二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計
二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計
教材說明:
課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事,在生動有趣的故事情節中,向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,將生物常識演繹得活靈活現。在帶給孩子們知識的同時,激發了他們對大自然的熱愛,從而在他們幼小的心靈中萌發出美好的情感。
教學目標:
1.認識本課14個生字,會寫田字格內的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發育過程,感悟大自然的神奇,激發探究自然知識的興趣。
教學重難點:讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程,感悟大自然的.神奇美麗;激發興趣。
課前準備:小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片,生詞卡片,小黑板
一、欣賞圖片匯入
1、出示蝴蝶圖片,這是誰?它美麗嗎? (貼黑板上)這又是誰?毛毛蟲(貼)
2、一隻美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時,遇到了一隻趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發生了什麼事呢?今天,我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》
3、板書課題,齊讀。
二、自讀課文,檢查生字
1、自學提示(小黑板)
用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文,讀準字音,加上表情會更棒!
小組檢查會認字。
2、教師檢查生字掌握情況
3、指名讀課文。
三、細讀課文,品析課文
(一)、指導學習2-6自然段,體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。
師:讓我們再次走進童話世界,聽課文錄音,邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 生:讀文,勾畫。
師:毛毛蟲和小蝴蝶都說了什麼?誰來讀一讀含有他們對話的段落? 生讀文。
1、透過驚喜這個詞學習看字猜詞的方法。
2、師:毛毛蟲為什麼感到驚喜?
小蝴蝶呢? 生:誰是你媽媽?
3、學生讀出驚喜和生氣的語氣。
4、聯絡驚喜,學習驚訝,體會作者用詞的準確,體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情,讓學生用聲音表達出來!讀出驚喜!讀出驚訝!
5、師:讓我們走進毛毛蟲和小蝴蝶的內心,說出他們的心裡話,和同桌一起表演一下!可以加上表情,動作。
(二)、指導學習7-9自然段,理解小蝴蝶的生長髮育過程
委屈的毛毛蟲,糊塗的小蝴蝶,都想弄清楚到底是怎麼回事,還是讓媽媽講一講。
1、生讀媽媽的話。
2、用自己的話敘述蝴蝶的生長髮育過程。
3、體會小蝴蝶知道原因後的心情
4、小蝴蝶的心裡想法不一樣,才有了一連串感情的變化啊!
小黑板出示:毛毛蟲:驚喜—不好意思—認真—委屈
小蝴蝶:生氣— 驚 訝 —糊塗
正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現。生活中,還有很多這樣的詞語,大家可以把他們收集起來,幫助我們自己表達!
四、拓展延伸
小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的? 生:青蛙,小時候是小蝌蚪,長大了就成了青蛙了! 生:蠶、蜻蜓……
五、全課小結
大自然中蘊含著無數秘密,只要你仔細觀察細細去想,就會有更多的收穫!
六、作業
透過各種渠道蒐集和小蝴蝶類似的小動物。