初中地理工業教學設計範文
初中地理工業教學設計範文
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的初中地理工業教學設計範文，希望能夠幫助到大家。
初中地理工業教學設計1
【教學目標】
1、瞭解我國工業發展的成就。
2、瞭解高新技術產業的概念、產業特點、分佈及發展方向；收集資料加深理解高新技術產業的技能，讀圖、析圖說明高新技術產業分佈特點的技能。
3、透過感知高新技術產業的成果，形成地理表象，根據收集到的資訊，透過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術產業的概念，進而理解高新技術產業的特點及分佈特點；舉例說明高新技術產業在工業發展中的作用。
【教學重點】
高新技術產業的特點、分佈特點及發展方向。
【課前準備】
教師：多媒體課件製作。
學生：收集高新技術產業的成果的圖片，“武漢光谷”的有關資料。
【教學過程】
引入新課透過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業的發展。
讀圖課本找出我國解放前後工業產品的增長，瞭解我國工業品產量的增長和佈局的變化。
板書：一、我國工業的發展
講解：舊中國的工業非常落後，產量少，部門不全，只有幾個大城市工業相對發達。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉承：課前，同學們透過報紙雜誌或上網收集了有關高新技術產業成果的資料，對高新技術產業有了初步的瞭解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料並作簡要解釋。
學生活動：學生在投影儀上展示資料。
（在資料收集過程中對高新技術產業有了初步的認識，展示過程培養了學生的表達能力，同時獲得成就感，激發了學習的興趣。）
教師引導：其實，我們從網際網路上收集資料就是高新技術產業改變了我們收集資料的方式，體會到網際網路帶來了一場新的學習革命。那麼什麼是高新技術產業呢？高新技術產業與傳統工業相比有什麼特點？分佈如何呢？發展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內容。
板書：二、高新技術產業的發展
出示課件、提問：“北京高新技術園區”，介紹我國最早建立的高新技術開發試驗區──北京中關村科技園區。高新技術產業發展的條件是什麼？什麼是高新技術產業？
【學生搶答】高新技術產業是建立在新的科學技術基礎之上的新興產業，是以電子和資訊類產業為“龍頭”的產業，產品科技含量高。產品具有“高、精、尖”的特點。
【出示板書】1、高新技術產業
【出示課件、教師承轉】透過觀看中關村的影片材料，與傳統工業相比，高新技術產業有什麼特點呢？填寫下表。
專案高新技術產業傳統工業
科技人員比例
產品增加值
生產增長速度
產品更新換代週期
投入的研究開發費用
【學生活動】（加深對高新技術產業的概念及特點的理解。）
【出示板書】2、高新技術產業的特點
【教師承轉】我國的高新技術產業起步較晚，但發展迅猛。電子和資訊類產業、生物技術類、新材料、新能源等一批有競爭優勢的產業正在形成。我國高新技術產業的分佈情況是怎樣的呢？
【出示課件、提問】對照“國家級高新技術產業開發區”，說出高新技術開發區分佈的特點。
（培養學生讀圖、析圖的能力
【學生搶答】目前，我國高新技術產業開發區多依附於大城市，呈現出大分散、小集中的分佈特點。
【出示板書】3。高新技術產業分佈的特點：大分散、小集中。
【教師承轉】我國高新技術開發區因地理位置不同，就具有不同的開發重點。沿海、沿邊、內地地區高新技術產業開發的重點有什麼不同？
【學生搶答】
──沿海地區以智力資源和技術力量為依託，側重科技園區型高新技術產業；
──沿邊地區以國家的開放政策和沿邊的地理優勢，開發以貿易導向型的產業；
──內地以優勢資源和工業基礎，多發展與軍工有密切關係的產業。
【教師承轉】高新技術產業對經濟的發展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然後回答活動2的（1）（2）（3）小題。
【學生討論】
【教師指導】問題（1）高新技術產業對上海老工業基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關村高科技園對北京市的經濟發展所起到的推動和促進作用；問題（3）國際網際網路快捷的資訊傳遞方式將會改變企業的傳統生產方式。
【例項分析討論】最近幾年，電子通訊、生物工程、軟體行業成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械製造等傳統工業的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產業”的高新技術產業有前途。你有什麼看法？
【學生探討、教師提示點撥】運用資訊科技能有效縮短一個產品從開發、生產到銷售的週期，保證企業產品能緊跟市場需求。資訊科技、新材料、新能源的開發和利用使工業生產擺脫了“找米下鍋”的局面。奈米技術在材料、醫藥等領域的廣泛應用，帶動了新產品的開發；環境技術使工業發展避免走先汙染後治理的老路，併為其走可持續發展的道路創造了條件；各國政府積極推動用生物技術、生物醫學等高新技術改造傳統工業，促進社會產業結構越來越多元化、高效化，為整體經濟的持續發展打下了良好的基礎。
（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展現個性才能。）
【學以致用】1992年，經批准設立的臨沂市高新技術產業開發區將對臨沂市的經濟發展產生怎樣的影響？借鑑高新技術產業對上海老工業基地的振興，為振興東北老工業基地，你有什麼建議呢？
（培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。）
【小結】
傳統工業與高新技術相結合，將闖出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境汙染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子。憑藉高新技術，傳統工業重振雄風指日可待。
【作業設計】
我國高新技術產業的分佈特點。
初中地理工業教學設計2
【教材依據】
湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節《工業》。
【課標要求】
運用資料，說出我國工業的地理分佈。用例項說明高新技術產業在工業發展中的作用。
【指導思想】
遵循新課標理念，體現以學生為主體、教師為主導的教學思想，設計聯絡實際的教學活動，引發學生學習方式的改變，引導學生學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理。
【設計理念】
情景匯入、基礎自學、合作探究、自我展示、迴歸生活，是本節課的教學活動設計，以分析家鄉陝西省為例，掌握我國工業的發展情況。進一步瞭解我國能源工業的分佈情況。最終達到在有限的教學時間內，幫助學生的地理知識、綜合能力和學科素養有所提升。
【教材分析】
本節首先分析了工業是國民經濟中的主導力量：過去，中國工業主要分佈在沿海，新中國成立後工業向西部地區發展，改革開放以來，高新技術產業發展迅速。同時介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業分佈。
【學情分析】
1、認知心理特徵
八年級學生年齡尚幼，感知覺有了一定發展，想象力比較豐富，處於形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知慾和探索精神，大部分學生勤于思考、敢於表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發育略顯不成熟。
2、已有知識和能力儲備
八年級學生透過之前的地理課程學習，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經對中國的行政區劃有了較深入的瞭解，能夠初步分析我國工業的發展變化以及分佈情況，並能進一步說出能源工業的分佈省份。
3、學生易出現的問題及解決辦法
八年級學生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學生浮於表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學習這部分知識時，為解決這一問題，本節課的教學設計將從引導學生透過分析圖例，進行識圖、析圖圖文轉換，圖圖轉換的練習，進而提高學生的讀圖能力。
4、課堂中可能隨機生成的問題
由於各教學班學習基礎和學習習慣不同以及其他種種原因，可能會生成一些問題，如“我國工業分佈有什麼變化？我國主要水電工業分佈在哪些河流？哪些省份？……”對此，應有所準備，在課堂上解決生成性問題，促進學生髮展。
【教學目標】
知識與技能：
1、理解工業在國民經濟中的主導地位。
2、瞭解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，佈局日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結。
3、我國工業的發展狀況及其分佈情況。
4、瞭解重要基礎工業能源工業的分佈及其影響因素。
過程與方法：
透過合作探究、對比學習等方法瞭解中國工業發展情況。
情感、態度與價值觀：
認識新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。
【教學重點】
1、瞭解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，佈局日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結
2、我國工業的發展狀況及其分佈情況。
3、瞭解重要基礎工業能源工業的分佈及其影響因素
【教學難點】
掌握能源工業的分佈及其影響因素。
【教學方法】
對比分析法、讀圖觀察法、小組活動法等。
【教學過程】
一、情境匯入
展示學習目標，讓學生了解本節課的學習任務
展示幾幅圖片
提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產業活動嗎？（學生回答）
明確：第一幅圖是煤炭工業，第二幅圖是石油工業，第三幅圖是水電工業，第四幅圖是汽車工業，第五幅圖是機車工業。
過渡：今天我們來學習我國的工業。
二、新課學習
（一）國民經濟的主導產業
1、工業是國民經濟的主導產業
根據五幅工業活動圖片引出工業的重要性。
工業為國民經濟各個部門提供生產所必需的各種原材料、能源和技術裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。
2、影響工業分佈的因素
學生活動：以山西發展煤炭工業的例項，討論影響工業分佈的因素
明確：應當根據各地區的自然資源條件、人口和勞動力的狀況、市場因素以及現有的經濟基礎等來發展工業。
（二）中國工業的`發展
新中國成立以來，中國工業得到了很大的發展。煤炭、鋼鐵、水泥、發電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產量居世界首位。中國工業生產的技術水平不斷提高，已經形成門類齊全的工業體系。
展示“中國主要工業產品產量圖”
提問：從1978年到2011年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什麼樣的結論？（學生讀圖回答）
明確：我國工業主要產品產量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業發展迅速，尤其是與人民生活密切相關的產業部門，比如：彩電、冰箱等。
展示圖片“1949年至改革開放之前中國工業分佈變化示意圖”
學生討論：從舊中國到現在，我國的工業佈局情況有什麼變化？
明確：舊中國——工業分佈不平衡，主要集中在沿海地區。
新中國——加強沿海地區原有工業基地作用，全面推進中西部的工業建設。
改革開放以來——大力發展外向型經濟，高新技術產業和戰略性新興產業蓬勃發展。
學生活動：根據所見所聞，說一說家鄉工業的發展情況。（小組討論）
（三）中國工業的分佈
1、工業的分類：
重工業：能源工業、鋼鐵工業、機械工業、化學工業等（為生產提供資料）
輕工業：紡織工業、食品工業等等（為生活提供資料）
2、能源工業的分佈
提問：你生活中用到過哪些能源？你還知道有哪些型別的能源？（學生回答）
明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風能、核能、地熱能、潮汐能等。
展示圖片：“2011年中國能源生產總量及構成”統計表
指導學生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什麼？（煤炭、石油）
明確：煤炭是中國第一大能源，佔全國能源生產和消費量的70%以上。山西、內蒙古、陝西是中國的主要產煤區。
展示：“我國主要煤炭資源分佈圖”
指導學生找出我國著名的煤炭工業基地：山西的大同、陽泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陝西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分佈圖”
指導學生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等。
明確：山西省是我國煤炭產量最大的省份。
學生活動：討論將山西省的煤炭轉化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什麼優點？（分組討論）
明確：可以更加省時、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環境汙染等眾多優點。
過渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來，在東北、華北、西北等地發現並開發了一系列大、中型油田。
展示：“中國石油資源分佈圖”
指導學生找出我國著名的石油工業基地：大慶油田、長慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。
展示：“中國主要水電基地圖”
指導學生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，並說出它們所在河流和省級行政單位。
閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學生閱讀。
課堂小結：本節課我們學習了國民經濟的主導產業——工業，瞭解了我國工業的發展，重點學習了我國能源工業的分佈，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分佈情況，為以後的學習打下了基礎。
課堂練習：課件展示
【板書設計】
第二節、工業
一、國民經濟的主導產業
二、我國工業的發展
三、我國能源工業的分佈
1、煤炭工業的分佈
2、石油工業的分佈
3、水電工業的分佈
【教學反思】
本節知識主要包括三個方面內容：
一是工業是國民經濟的主導產業；
二是我國工業的發展；
三是能源工業的分佈。
在教學時要注意：
（1）聯絡生活實際：在教學過程中，如能聯絡身邊生活實際，舉出適當的例子，就能夠加深學生對知識的理解和記憶。
（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現象的形成原因時，要進行綜合分析，如分析某地經濟發展條件，要能從各個方面加以綜合全面考慮，分析影響其經濟發展的多個因素，並進一步確定其主導因素，然後進行深刻的分析。