《日新月異的電視機》教學設計2篇
《日新月異的電視機》教學設計2篇
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的《日新月異的電視機》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《日新月異的電視機》教學設計1
教學目標：
1、能按三項要求預習課文。
2、學會本課三個生字，理解“日新月異，身臨其境，袖珍”等詞語的意思。能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句。
3、瞭解電視科技發展之迅速，懂得7種新型電視機的名稱和特點，感受科學技術的力量。
4、能仿寫先概括後具體說明的語段，介紹一種你所感興趣的家用電器。
教學重點：
能按要求預習課文。
教學難點：
能仿寫先概括後具體說明的語段，介紹日新月異的手機。
教學準備：
收集有關電視機、手機的材料。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、出示課題，從課題你知道了什麼？
2、理解“日新月異”：
二、初讀課文，探究課文知識要點
1、按預習的三項要求預習課文。
2、檢查生字。把你認為有價值的詞語抄寫幾遍。
3、自由通讀課文，把課文讀正確讀流利。
4、我們學習科普文章首先就應掌握課文的知識要點。同桌合作研究：介紹
哪幾種新型的電視機？它們各有什麼特點？
5、交流
6、整理知識要點
用“——”劃出電視機產品名稱的知識要點，用“~~~~”劃出電視裝置名稱的知識要點，用“=====”劃出它們的特點。
7、表格
產品 名稱 特點
教師小結：長長的一篇課文濃縮成這一張簡單的表格了，這就叫把書讀薄，把知識要點整理出來。
三、作業：
抄寫生字、新詞
第二課時
一、複習
課文向我們介紹了哪幾種新型的電視機？
二、合作促銷，舉行新型電視機產品展銷會
1、每讀一篇課文，我們不光要善於把書讀薄，也要學會把書讀活。現在我們來舉辦一個電視機新型產品，我們再來看看這幾種新型電視機，作者是怎樣將它們的特點寫具體的。（知道科普知識文章的寫作方法）。我們可是電視機生產集團的首席推銷成員，來展銷電視機新型產品，具體要求是這樣：
（1）小組合作，自選一種電視機產品；
（2）仔細研究課文，把電視機的名稱、特點介紹清楚；
（3）表情朗讀，使介紹生動形象，能吸引顧客；
（4）小組推選一位同學上臺介紹。
2、交流，點評
三、研讀首段，感受電視機發展的“日新月異”
1、聽了同學們的介紹，使人不能不驚歎電視機發展的快速，我們用“日新月異”來形容。
2、聯絡生活實際，交流在課前蒐集的有關電視機發展的資料。
3、課文哪兒概括地介紹了電視機發展的“日新月異”？這些句子你能讀好嗎？
四、合作想象，開發新型電視機產品
1、在今後電視機的發展會快速，更加日新月異。在我們的手中會發明創造出更多更新型的電視機。請給你的新產品起好名字，想好特點及用途。
2、自找夥伴“合作開發”電視機新產品。
3、交流新發明的電視機。
五、仿寫，日新月異的手機。
1、學習課文的寫作方法，把有關的句子好好讀一讀。
2、交流
先概括再具體說明的方法；運用擬人、數字、比較等說明方法。
3、創設這樣一個情景說話：將全班分為若干個小組當作手機大商場裡，小組裡有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。
學習課文第4或第5自然段的寫法，介紹日新月異的手機。
1、）總起句應交代這種家用電器的名稱和特點。
2、）具體說明部分應針對某一特點展開。並要寫清楚、寫具體。
六、總結
同學們的創造讓人充滿了嚮往。在以後的生活中讓電視機發揮出更大的作用，讓我們的生活變得更加多姿多彩。
課後反思
對本節課比較滿意的地方：（教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面）
生活是一本教科書，其中的知識遠不是博大精深幾個字所能概括的。每個人總是在生活中學習著、成長著。“活到老學到老”這種說法並不為誇大！學習的目的何在？最簡單的概括就是透過老師、藉助工具書等手段來學習各種知識並進行消化，加以運用，使之成為武裝我們思想的重要武器。語文尤其重要，她是我們學習其他知識的鋪路石。而語文教學是學好語文的重要途徑之一！抓好語文教學的質量是非常重要的！在我看來結合當前小學生心理以及語文教學的發展趨勢，讓語文教學回歸學生生活土壤是很有必要的。
一、文內容的生活化
生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學問。因此，我們應當具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學的結合點，讓生活成為學生學習的教材。
蘇霍姆林斯基說過；“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教師的首要任務是為學生學習語文創造和提供具體生動、可借聯想的學習背景，使學生已有的生活經驗和課文內容形成相似和諧的`振動，讓學生主動感知體驗，發展學生的多元智慧。《日新月異的電視機》是一篇科普小品。在教學中，聯絡生活實際說說市場上電視機的發展，學生都能暢所欲言。最後課堂的延伸部分，讓學生們講講日新月異的手機時，學生們更像是打開了的話匣子，滔滔不絕，並自覺地學習書上的語言介紹了市場上各種手機的特點。就這樣，圍繞著教材，師生沉浸在一個充滿情感、言語交流的“場”中。
二、語言訓練的生活化
閱讀是一種複雜的智力活動，要巧妙創設語文的各種雙向互動的實踐活動，讓學生在親身體驗中獲得直接的說話內容，讓他們的思維感官始終處於一種是我自己要學要說的活潑狀態。例如在學寫《日新月異的手機》時，先創設這樣一個情景：將全班分為若干個小組當作手機大商場裡，小組裡有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。這樣的設計貼近學生的生活，注重了學生“個人意義”的學習，極大激發了不同層次學生的學習興趣、說話慾望；不但對學生進行了複述課文的訓練，而且有層次有深度地對學生進行了積累語言、運用語言、創造語言的訓練。在老師創設的生活課堂中，學生始終興致勃勃、全身心的投入，不光達到了學以致用，更達到了學創致用。
語文課堂呼喚生活的迴歸。惟有如此，課堂才會變成激盪抒唱學生生活情感的課堂；惟有如此，學生才會在親切的沒有壓力的課堂中主動地實踐、體驗、探究和更好地發展。
這節課明顯的缺陷：（並分析原因）
由於學生課前收集有關手機的各種資料準備得不夠充分，因此在小組交流手機情況時，氣氛不是很好。
改進的措施：
教給學生收集資料的方法，多一些語文實踐活動。
《日新月異的電視機》教學設計2
教學目標：
1、能按四項要求預習課文。
2、學會本課2個生字；理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句；能修改一段話，並說出為什麼要這樣修改。
3、瞭解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。
教學重點、難點：
繼續落實單元訓練點；瞭解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。
課時安排：
3課時。
第一課時
教學要點：
指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。
教學過程：
一、讀題引疑，思考問題。
1、板書：日新月異
說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。
2、把課題板書完整。
說說自己預習課文的時候都做了些什麼事？有哪些收穫？
二、預習檢查，瞭解大意。
根據學生所談的收穫開展檢查、交流。
1、通讀，瞭解大意。同桌一起讀，相互提意見。
（1）交流難讀的地方。
（2）請你隨便地說說了解了課文的哪些內容？
幫助學生區分“電視機”與“電視”
2、你用了哪些讀書符號？
重點落實：
（1）提出疑難問題。
（2）分段。
三、再讀課題，深化感受。
1、透過對課文內容的初步瞭解，再讀課題，你有話要說嗎？
2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化？
（1）你從哪裡體會到？
（2）出示：（課後練習4）
在這短短几十年時間裡，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異！
討論：這句話毛病在哪裡？怎麼改？
3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節課來深入討論。
第二課時
教學要點：
讀議二、三段，解疑，仿寫先概括後具體說明的語段。
教學過程：
一、回憶。
課文講了哪些了有趣的電視機或電視？你對哪種最感興趣？為什麼？
二、寫說明書，瞭解特點。
1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎？
（1）討論：根據課文所提供的資料，這份產品說明裡面你能寫清楚什麼？
（2）要求：語言要簡潔，準確。
2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。
3、交流，評價。教師抓住學生對於特點的概括進行指導。
三、介紹產品，表達練習。
1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視型別並不能引起人們多大的興趣。怎麼辦？
2、根據學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據自己的理解，創造性地進行介紹。
3、學生準備。
4、全班交流。
四、發揮想像，仿寫練習。
1、瞭解了這麼多的有趣的電視機或電視型別，你是否也想來試一試，發明一種有實用價值，又有現實作用的電視機呢？
2、討論。
3、寫一寫。