《我是汽車設計師》教學設計
《我是汽車設計師》教學設計
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《我是汽車設計師》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我是汽車設計師》教學設計1
一.教材分析：
《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬於設計?應用、造型?表現領域的教學內容。本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年曆》之後又一節設計?應用、造型?表現領域的學習內容。本課起著承前啟後的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，後面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到後面立體造型學習的鋪墊作用。這節課就是為了使學生透過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。
二.學情分析：
四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計?應用、造型?表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。
三.教學目標：
A.顯性目標：
1.透過對汽車的觀察分析，學習概括，瞭解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構
2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發揮綜合學習能力。
B.隱性目標：
1.在學習過程中，培養學生的學習過程和主體意識。
2.培養學生的創新精神，發揮個性。
3.培養創新精神，滲透愛國主義教育。
四.教學重難點
重點是透過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點是創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的汽車。
五.教學準備
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙
六.教學過程
(一)、遊戲匯入，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家帶了嗎?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什麼車?有什麼特點?能玩一下給大家看看嗎?(這裡直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又透過讓學生展示自己的玩具並玩一玩，更是從學生的年齡特點出發，程度的調動學生觀察學習的積極性。)
(二)興趣入手，探究發展。
師總結：同學們的汽車玩具都這麼的漂亮這麼的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什麼樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯絡社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造慾望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那麼多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這裡課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)
師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什麼樣子的呢?又是誰發明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收穫呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這裡為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發現，去探究)
學生交流後課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車
(三)、開拓視野，瞭解創新。(這裡主要是透過課件分析汽車設計大師的作品，瞭解汽車造型與創新精神的培養並滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大螢幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司製造的嗎?”“這是中國的吉利公司製造的跑車，它是中國人自主智慧財產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;透過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)
(四)、教師演示，直觀感知
1.看了這麼多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影<變形金剛3>,被裡面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎麼設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路並幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)
(五)激勵想象，鼓勵創新
老師相信同學們一定也都有自己的美好願望，那你們想擁有一輛什麼樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這裡透過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)
(六)、展現自我，突出重點。
作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業展示、學生自評、教師小結。
(透過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神)
(八)、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課後利用廢舊材料設計製作立體的新穎汽車
七.板書設計
《我是汽車設計師》教學設計2
一、教學目標
1、瞭解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。
二、教學重、難點
重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象後的造型特徵。
三、教學準備
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。
四、教學方法
教法：啟發談話、演示、提問等
學法：欣賞、交流、動手實踐等
五、教學設計
1、匯入新課
師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同型別的汽車呢?你還知道哪些型別的汽車是動畫片裡沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、麵包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：剷車、太陽能車、賽車等。透過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。
啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。
師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這裡有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎?
學生欣賞
師：這麼多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學瞭解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特徵好嗎?
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。
2、講授新課
1、教師指導分析汽車的結構
師：同學們介紹了這麼多種類和不同功能的汽車，使我瞭解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎?
(出示4幅不同型別的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
(板書課題：假如我是汽車設計師)
2、分析汽車的設計方法
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?
教師講解消防車的設計過程:
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業
教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣汙染)你希望看到這些嗎?你能做些什麼呢?
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
佈置作業：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特徵類的文字。
4、課堂評價組織作業展評
師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們願意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎?
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。
課後拓展
出示幾件用紙盒等廢棄物品製作的汽車給學生欣賞。
師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課後可以利用身邊的廢品設計製作一輛可以活動的立體的車模。學生欣賞
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的範圍，讓學生在課後充分發揮自己的特長與想象力。
《我是汽車設計師》教學設計3
一、教學目標
1、瞭解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。
二、教學重、難點
重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發聯想和想象的`過程，逐步豐富想象後的造型特徵。
三、教學準備
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。
四、教學方法
教法：啟發談話、演示、提問等
學法：欣賞、交流、動手實踐等
五、教學設計
1、匯入新課
師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同型別的汽車呢?你還知道哪些型別的汽車是動畫片裡沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、麵包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：剷車、太陽能車、賽車等。透過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。
啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。
師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這裡有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎?
學生欣賞
師：這麼多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學瞭解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特徵好嗎?
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。
2、講授新課
1、教師指導分析汽車的結構
師：同學們介紹了這麼多種類和不同功能的汽車，使我瞭解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎?
(出示4幅不同型別的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
(板書課題：假如我是汽車設計師)
2、分析汽車的設計方法
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考... ...
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?
教師講解消防車的設計過程:
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業
教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣汙染)你希望看到這些嗎?你能做些什麼呢?
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
佈置作業：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特徵類的文字。
4、課堂評價組織作業展評
師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們願意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎?
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。
課後拓展
出示幾件用紙盒等廢棄物品製作的汽車給學生欣賞。
師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課後可以利用身邊的廢品設計製作一輛可以活動的立體的車模。學生欣賞
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的範圍，讓學生在課後充分發揮自己的特長與想象力。
《我是汽車設計師》教學設計4
教材分析：
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對於汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設計是指從產品創意，到構思草圖、製作模型和出產樣車等一系列活動的過程。教材根據小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發學生想象力和創作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今後努力的方向。右下角拓展部分重在培養學生立體造型的能力。
在教學繪製設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節部分。設計創意和繪製草圖兩部分是教學的重點，多數學生應該完成。製作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環境衛生。
教學思路：
本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、瞭解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或製作立體造型——展示評價。
教師對於海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明瞭地向學生介紹課程相關內容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創作重點。
學生創作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什麼特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最後，豐富細節，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特徵的介紹文字。
教學建議：
教案一
(一)引導階段
教師利用多媒體播放名車的廣告影片，吸引學生的注意力。
學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步瞭解。
(二)發展階段
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創作方向。思考在現有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現特殊的功能在結構上如何調整，應搭配什麼樣的外形?學生創作時應大膽創新，敢於嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節表現，重要部分加以文字說明。
(三)展示與講評階段
學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。
(四)收拾與整理階段
提醒學生整理好製作工具，保持教室衛生。
教案二
(一)引導階段
讓學生交流，說說不同型別的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關係。透過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。
(二)發展階段
學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們為什麼有如此奇特的外形，實現了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方?從而激發學生的創作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創作思路。學生可在現有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，並在畫紙上體現出來。
(三)展示與講評階段
將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種型別作品的特點，提出合二為一的最終目標。
(四)收拾與整理階段
收拾繪畫工具，打掃教室衛生。
評價建議：
1.學生能否瞭解汽車的特點及發展趨勢。
2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現設計意圖。
3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創新精神和環保理念。
《我是汽車設計師》教學設計5
課時：2課時
課堂型別：造型表現設計應用
教學目標：
1、透過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。
2、引導學生富有創意地運用各種型別地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。
3、透過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。
教學重難點：
1、透過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的汽車。
教具學具：繪畫工具、手工工具、製作材料等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課;
1、匯入：
在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片(1905年生產的蒸汽汽車)，讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。
2、新授：
(1)學生觀察自己帶來的玩具汽車(公共汽車、火車、剷土車等等)，請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什麼樣?都有什麼用途?
師小結：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或剷土等
(2)欣賞其他同學作品
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(他們設計的汽車根據用途都做了什麼樣的不同改變，並進行說明在哪些地方富有創意)。
師：假如你是汽車設計師，打算用什麼方法、材料設計?
3、作業：自己設計一款汽車
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業