中國美術欣賞課件
中國美術欣賞課件
教學中充分發揮民間美術的教育功能，讓學生了解美術鑑賞的基本方法，並能初步應用該方法進行鑑賞練習。下面是小編整理的中國美術欣賞課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
【整體設計說明】
中國的民間美術作品極其豐富，它是中華傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術風格和民族特點。對民間美術的認識與探究，有利於學生們深入瞭解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術最主要的特徵之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。民間美術是培養生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對於學生的思想品德和審美情趣的培養有很好的教育價值。
在教學過程中要充分發揮民間美術的教育功能，弘揚民族文化，培養愛國主義情懷，培養學生良好的文化品質和審美修養。學生對於新事物有好奇心，但是缺乏細緻觀察和深入探究的能力，教師可以根據他們的特點，從瞭解民間美術中剪紙藝術的“情趣”入手，引發學生的學習興趣，並且在課堂上給他們創造問題情境和表達的空間。本課我選擇直觀演示和問題情境相結合的教學方法配合講解、歸納法，充分發揮多媒體直觀教學的優勢，讓學生在對民間美術的各個種類尤其是剪紙藝術有一些初步瞭解的基礎上，透過教師的主導作用，開展討論、進行交流，深入理解民間藝術的形式和意義。
【教學目的】
1、瞭解作品的人物神態和藝術表現形式。
2、使學生在思想上獲得教益的'同時，審美能力得到提高。
【教學重點】
指導學生欣賞、分析作品內容。
【教學難點】
指導學生體會作品的藝術感染力。
【教學準備】
1、課件
2、多媒體
【教學過程】
一、師生談話，導人課題：
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
二、欣賞作品：
(一)油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)
1、介紹作品內容：
教師：你知道什麼是“貧農”嗎? (學生回答)
“貧農”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現的年代嗎?(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長徵的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產黨中央革命根據地發動了第五次大規模的反革命進攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了儲存紅軍實力，1934年10月**中央和中央紅軍被迫離開革命根據地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛**的領導地位。所以畫面上表現的是毛**和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。
學生透過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)
2、分析作品的藝術特色：
教師：同學們知道這幅作品美在哪裡嗎?
(1)、人物神情、動態刻畫細膩真切：貧農的兒子神態懇切，體現了要求參軍的迫切心情;毛**笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛**和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
(二)中國畫 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現的背景：改革開放初期。
2、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。
3、師生分析作品風格與特色(服飾、神態、動作、構圖等)。
(三)中國畫 (悄悄話》 作者：王有政
1、作品內容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在幹什麼?你能說說他們在說什麼嗎? (學生回答)
教師：作品表現了陝北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陝北農民的生活特徵。
老大爺在編筐，繫著紅領巾的小孫女揹著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺的耳朵，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺的表情上可以看出，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術特色：
(1)、透過對比產生美：
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態美：
爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺的耳朵高興地說什麼。一隻胖乎乎的小手搭在爺爺的肩膀上，胸脯靠著爺爺的背側，重心都落在爺爺身上。另一隻手拿著通知書背在後面像飛起來的小鳥翅膀。
(四)水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡
1、介紹作品內容：
學生欣賞作品，講述畫面內容。
教師：作品透過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮裡，飛到哪就在哪裡生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種嚮往吧!
2、介紹作品表現形式：
作者用水印木刻的形式表現出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特製的木板上用木刻刀刻出畫面形象後，再用水調和顏料拓印在宣紙上的作品。
3.分析作品構圖特點：
以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的餘地。
(五)水印木刻 《和平》 作者 方國雄
(六)中國工筆畫 《小夥伴》 作者 陳白一
1、作品內容：《和平》、《小夥伴》都是表現富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現形式。
3、作者介紹。
三、課堂小結
中國民間藝術是中國民族之根的藝術，其中蘊涵勞動人民的智慧、情感和理想，幾千年來，積澱深厚，博大精深，也是世界文化中的寶貴遺產。我們不僅應該認識民間藝術的價值，而且還要保護它們、繼承它們，讓民間藝術在現代生活中發出奪目的光彩
四、課後活動
把學生們製作的剪紙作品整齊地貼在各班教室後面進行展覽，既美化了教室環境，真正體現藝術作品與生活環境的結合，也是一種直觀教育和審美教育。