小學比喻修辭手法課件
小學比喻修辭手法課件
導語：比喻的修辭手法在語文中經常出現，因此是考點之一，下面小編分享小學比喻修辭手法課件，歡迎參考！
定義
比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。
結構
比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
構成條件
構成比喻的關鍵：
①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；
②甲乙之間必須有相似之處。
①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。
注：一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
①他的性格像母親。——同類事物做比較
②這天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜測
③不要帶著思想包袱去工作。——詞的比喻義
下面幾例才是比喻句：
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。《荷花》
（2）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城。《觀潮》
（3）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》
比喻的目的
比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即透過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。
比喻的具體目的主要有下面幾種：
【第一種】說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：
殘酷的戰爭起於片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。
某人少時勞累老時休息，恰如一隻螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
【第二種】闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目瞭然。
地球圓圓的，象只橙子。
她體段柔軟，彷彿生就一身藤骨。
【第三種】闡明本體情況的程度。原先對本體的'特性只有概括性的瞭解，經過比喻，指明瞭這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如:
病人服用了一種苦藥，它彷彿就是苦瓜。
房子著了火，我彷彿覺得地獄移到了人間。
【第四種】肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:
學者的長處即使不讓發揮，它也像麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。
輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。
【第五種】美化或醜化本體。前者（例1、例2是歌頌本體，後者（例3、4）則是貶低、鄙視本體。例如:
例1：狗像忠實的朋友。
例2：垂老之年是生命成熟之果。
例3：夏日炎炎如地獄之火。
例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發抖的幽靈。
比喻的作用
比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。
比喻的分類
根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。
【第一種】明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似”等連線。常見形式是“甲像乙。
如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
【第二種】暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連線。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關係。例如：這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關係。
例如：散文 這枝花 ，現在自然也和“文學樹”上各個枝丫的花一樣，都必須盛開。
③註釋式暗喻：本體與喻體以註釋說明的形式表現比喻關係，常用破折號連線。
例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……
【第三種】借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
【第四種】博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
常用比喻詞
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、彷彿、好比、一樣、成了、是、變成
比喻的修辭舉例
（1）帶有比喻的成語
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹
呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海
門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾
聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足
人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬
對答如流 刀山火海
a明喻：
虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如飢似渴
味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚得水
如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻：
車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵
冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯
血海深仇 犬馬之勞
c借喻：
望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧
銅牆鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛
柳暗花明 愚公移山
（2）比喻句舉例：
①露似珍珠月似弓。
②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。