大班科學動物園裡裝電話教案
大班科學動物園裡裝電話教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學動物園裡裝電話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學動物園裡裝電話教案1
目標：
1、嘗試將數字1——8進行4次不同的組合，排列成4個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學具：幼兒操作紙人手一份。
過程：
1、家中的電話號碼。
（1）請2—3名幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師用粉筆寫在黑板上。
小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請你來說一說。（幼兒說完教師在黑板上寫出來）我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來唸一念。（幼兒一起來唸一念這個號碼）
（2）比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。
A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號碼，但是，你知道嗎，在這些號碼裡還藏著許多秘密呢！請你仔細地看看，這X個號碼裡面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導個別幼兒講講）
B、教師小結：相同點是每個號碼都有8個數字組成，不同點是每個號碼都是不一樣的。你知道為什麼要把每家的電話號碼安裝的不一樣嗎？（隨便請2名幼兒講講）
2、為動物裝電話。
（1）動物園也要給小動物家裝電話了，你願意為小動物們設計一個8位數的電話號碼嗎？
（2）出示數字1——8的磁貼，提出設計要求。
A、請你設計的號碼中要有這8個數字，不能少一個數，不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
B、 8個數字不能重複，只能用到一次。
C、我們先給誰家設計電話號碼呢？出示一個小動物磁貼，教師請幼兒來設計，若不行教師可示範著先設計一個，然後再請幼兒給其他幾個小動物設計，可以為2—3個動物設計一下
3、小小設計員。
森林裡還有好多小動物的家沒裝上電話呢，我們一起來幫它們先設計一個電話號碼吧，幼兒操作，教師巡迴指導。
4、我的設計。
（1）請2——3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
（2）請做得快的幼兒介紹，為什麼能做得又對又快。
大班科學動物園裡裝電話教案2
設計意圖：
1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什麼選擇這樣的載體?我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標;同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。
2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向機率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度?根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程式，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1.嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備：
1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;
2.動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程：
一.討論電話號碼的秘密
1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2.分析、討論：(1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?
(2)每家的電話號碼有重複的嗎?為什麼?
(3)怎樣讓電話號碼不重複?
二.設計電話號碼
1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。
2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，後六位為1—6，不能少其中一個數字;每家一個電話號碼，不能重複。
3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一隻小動物設計電話號碼。
4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思：
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙採用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地瞭解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入，透過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇餘地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。
大班科學動物園裡裝電話教案3
目標：
1、嘗試將數字1——8進行4次好另外組合，分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學具：幼兒操做紙人足一份。
過程：
1、 家中的電話號碼。
（1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼，教師用粉筆寫在烏板上。
小同夥，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同夥家的電話是若干呀，我們一同來唸一念。（幼兒一同來唸一念那個號碼）
（2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的電話號碼是可不異。
a、小同夥們可實了不得，皆知道本人家的電話號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼裡還藏著許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個號碼裡面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同夥籌商一下。（幼兒互相會商，教師可引導個別幼兒講講）
b、教師小結：不異點是每個號碼皆有8個數字構成，好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什麼要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個數字不能重複, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設唸的號碼中要有那8個數字，不能少一個數，不能多一個數。
我們來看看是哪8個數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰家設念電話號碼呢？出示一個小植物磁貼，教師請幼兒來設念，若不行教師可示範著先設念一個，然後再請幼兒給其他幾個小植物設念，可以或許為2—3個植物設念一下
（1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們設念一個8位數的電話號碼嗎？
叢林裡還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設念一個電話號碼吧，幼兒操做，教師巡迴引導。
（2） 請做得快的幼兒引見，為什麼能做得又對又快。
4、我的設念。
（1） 請2——3位幼兒展示本人的`紀錄後果，大家查抄是可按要求完成。
（2）為植物拆電話。
大班科學動物園裡裝電話教案4
【設計意圖】
透過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。
【活動目標】
１、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
【活動準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張
【活動過程】
家中的電話號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裡都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？
（2）每家的電話號碼有重複的嗎？為什麼？
——透過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）
為動物裝電話
——小烏龜家裡裝上電話了，可動物園裡還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：
——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個數字。
——不能少一個數，不能多一個數。
——六個數字不能重複
——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，為小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡迴指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什麼能做的又對又快。
【活動延伸】
——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以為小動物們設計8位數的電話號碼。