大班語言活動散文詩教案
大班語言活動散文詩教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語言活動散文詩教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動散文詩教案1
一、活動目標：
1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx裡”的句式進行仿編。
2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄
二、活動準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍綠白顏色標記若干。
三、活動過程：
一、談話激趣
小朋友們都玩過捉迷藏的遊戲，您們是怎麼玩的呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩歌
1、教師配音樂朗誦散文詩。
提問：詩歌裡，太陽是和誰玩捉迷藏的遊戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎麼玩的。
2、教師第二遍朗誦詩歌（結合課件）
三、理解詩歌
欣賞後提問：
（1）顏色寶寶都躲到哪裡去了？為什麼要躲到那裡去？它還可以躲到哪裡去？
（2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄（讓幼兒學一學靜悄悄地躲）
四、教師小結並學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的遊戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那麼請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。
三、學習仿編散文詩。
1、幼兒根據生活經驗想象，仿編內容。
師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽捉迷藏呢？
2、根據自己已有的生活經驗，學習用“xx躲在xx裡”的句式進行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進行仿編詩歌。
四、延伸活動：
在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
大班語言活動散文詩教案2
活動目標
1、激發幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。
3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象。豐富詞彙：五彩繽紛。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
多媒體裝置、散文詩的課件，花籃、花若干
活動過程
一、匯入：談話引出課題
激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什麼？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分
1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》
提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢啊！是誰做了這麼美的夢？他們為什麼會做夢？
夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什麼？
2、理解散文詩的內容
小黃鶯做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？為什麼會做黃色的夢？
小青蛙做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼?為什麼會做綠色的夢？
重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什麼顏色的花？誰就會做什麼顏色的夢。
夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什麼樣的夢？為什麼是五彩繽紛的夢？（學習詞彙：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）
3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。
聽完這首詩，你有什麼樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？
引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發散思維，講述自己的夢境。
5、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關係）……
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，並請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）
6、給幼兒提出要求：
用優美的語言，完整的話說說自己的夢.
三、結束
讓小朋友想一想用什麼方法可以讓別人知道自己的夢？
總結本節課活動內容。
活動滲透
1、社會領域：繪畫"我的夢"
2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？
活動反思
《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。透過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班語言活動散文詩教案3
設計思路：
秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出遊玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中透過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，透過各種豐富的葉子遊戲，也透過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放鬆的收穫學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、遊戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中捨己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，並有感情的進行朗誦；難點則在於對詩中角色情感的體驗上。
活動目標：
1、感受散文詩的語言美和意境美，培養幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解並掌握散文詩的內容。
活動準備：
1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).
2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）
活動過程：
1、營造氛圍，激發興趣，感受散文詩的語言美。
（1）、教師以神秘禮物的形式展現小樹葉，設定懸念：小樹葉會說話嗎？
（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。
教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什麼？
（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。
教師：詩裡說了件什麼事情？小樹葉聽到風說的事情後是怎麼做的？
2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。
（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師：現在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什麼樣的？
（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。
（3）、情感體驗：聽了這首優美的散文詩後，你有什麼樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）
3、創設情境，幼兒用肢體動作表現散文詩。
（1）、教師創設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）
（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現散文詩的語言美和意境美）
4、情感昇華，結束活動。
教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什麼？
大班語言活動散文詩教案4
一、活動目標：
1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。
2、使他們瞭解小雨滴與環境以及人們的密切關係，從而激發他們熱愛和探索大自然的興趣
3、透過散文給幼兒以美的陶冶和享受。
4、激發幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。
二、活動過程
（一）、談話匯入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什麼?
2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)
（二）、觀察講述、表達表現。
1、觀察課件，大膽講述。
a、頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裡。
b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裡?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)
c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什麼?把池塘當成什麼?躲在路邊的土坑裡，車開過會發生什麼事?小雨滴落進沙灘後，到哪裡去了?
2、結合課件、欣賞散文詩的內容。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮的情形。
（三）、續編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)
三、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
四、活動反思：
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源於大自然又借鑑於生活。本次活動，採用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，透過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，透過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，透過動作練習法，培養幼兒對動詞的理解能力。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發引導——分段理解;激發願望——大膽創編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，透過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。活動中老師以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開雲媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裡。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑裡，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。透過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢裡)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕鬆又快樂。再透過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續編這一環節，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法，為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，並對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發自己的情感進行續編，喜悅之情溢於言表，讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悅的環境感受美、表現美，並分享他們創造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。
大班語言活動散文詩教案5
活動目標：
1、學習感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現的風與大自然的關係，萌發愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟體。
活動過程：
1、引導幼兒回憶尋找風的感受。
“前幾天，我們去尋找風，風在哪裡呢？你是怎麼知道的？”幼兒討論
2、學習詩歌，風在哪裡
（1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關於風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什麼？詩歌裡有誰？幼兒完整欣賞。
（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什麼？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什麼？翩翩起舞的樣子是什麼樣的？誰來學一學。
花兒說了什麼？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什麼？加動作完整說草兒說
（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟體完整欣賞第一部分。
（4）風在哪裡呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風兒一吹，你看到了什麼？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。
（5）師幼隨軟體完整欣賞第二部分
（6）這首詩真美，我們一起來學一學。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌裡說的'風在哪裡，風還會在哪裡呢？幼兒討論後回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌裡去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！
大班語言活動散文詩教案6
活動目標：
1、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。
2、嘗試理解事物之間的關係，大膽表達自己的想法。
3、能一頁一頁地翻閱圖書。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
幼兒用書、課件、大書（教師用）
活動過程：
一、設疑匯入，引發閱讀興趣
師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎麼說的。
二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣
1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪裡了？（請幼兒猜想）
聽寶寶是怎麼說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？
你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？
教師小結：鳥寶寶在鳥窩裡，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。
2．師：我們接著聽
師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜想）之後出現圖片
聽聽寶寶怎麼說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎？
師：你見過船帆？你們知道船帆有什麼用嗎？（幼兒已知經驗）
小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什麼呢？（幼兒簡單猜想）後出示圖片
聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎？
依次欣賞每句散文詩
三、利用大圖書，感受、理解散文詩內容
師：這就是我們今天要看的圖書的內容，名字叫《不見了》
1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀（教師朗讀要注意語氣和神態）
師：你們聽到，寶寶的什麼不見了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊髮卡等）
寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什麼？寶寶怎麼會有這樣的想法呢？
2.寶寶的手帕不見了，他是怎麼想的？
依次理解每句散文詩
四、師幼完整閱讀圖書
幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，並用手指相應的畫面。
師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書裡面了，我們一起把他們找出來好嗎？
活動反思：
大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些知識有所瞭解。對於散文詩中疑問句閱讀的神態和語氣都應加強，並留給孩子想象的空間。
大班語言活動散文詩教案7
設計思路：
春回大地，萬物甦醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關於春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、並且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。
活動目標：
1．引導幼兒理解散文優美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2．啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，並用散文中的語句進行表達。
3．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4．願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。
活動準備：
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
活動過程：
一、回憶經驗
1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什麼？
2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、感受、理解散文
1 、第一遍欣賞：放錄音——聽雨
聽了這散文後，你感覺怎麼樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎麼唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）
3、第三遍欣賞：
小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什麼一開始不喜歡小雨，後來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）
4、第四遍欣賞：
你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什麼？（傾聽錄音） 對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多麼有趣，多麼好聽的歌。
三、創編散文
1、 窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋裡的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什麼歌呢？又在和誰玩耍呢？
2、 我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文裡去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。
3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。
4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴充套件幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鑽到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。