拓展訓練在體育教學的應用論文

　　摘要：拓展訓練作為體育教學過程中的先進教學方法已經被廣泛應用到體育教學中，並取得了相對較好的教學成果。本文就拓展在體育教學中的應用方式以及應用的可行性展開詳細論述。

　　關鍵詞：拓展訓練；體育教學；應用

　　從某種程度上講，我國的教育模式對大學生綜合素質培養來說，教學效果並不非常顯著，特別是排除專業化理論知識教學之內的其他方面，存在非常顯著的不足之處。目前，我國高校的傳統化體育教學僅僅是注重傳授技術，卻忽視了價值教育以及養成教育，進而造成了學生心理意志相對薄弱，而且還缺少相應的自我挑戰精神，與“健康第一”的教學思想是相互背離的，往往會使體育教學處在盲目無序狀態下，降低學生健康水平［１］。在體育教學中有效引進拓展訓練教學專案，能夠改善傳統體育教學模式中可能會存在的問題，陶冶情操以及完善人格，意義重大。

　　１拓展訓練來源的分析

　　從拓展訓練的來源角度出發進行分析，在１９３９年二次世界大戰期間，德國軍艦對相應的盟軍物質供給艦帶來了不同程度上的重創，造成盟軍物質在實際供給方面不能得到補充，再加上大西洋氣候比較惡劣，最終導致大多數盟軍戰士只能葬身大海，僅僅少數戰士得以生還。在此過程中，盟軍對戰鬥情況進行了比較詳細科學的總結，總結結果驚奇發現，在少數生還戰士當中具有較強心理素質以及作戰經驗相對豐富的年長戰士在生還率上遠遠高於那些年輕且精力旺盛的水手們［２］。針對這種現實情況，大量研究人員對此實施充分研究與分析，一致得出，具有良好心理素質屬於極端惡劣環境生存的關鍵性因素。在１９４１年的時候，德國教育學家在之前相關研究結果的基礎上進行更加詳細的分析以及相關資料的整合，提出了我們現在所說的拓展訓練概念。在日後的相關教學訓練期間，逐步完善，並演變為現在的軍隊士兵生存訓練科目，以其獨特培訓方式以及良好培訓效果，得到日益普及，並在相對較短的時間風靡歐洲，得到廣大青年的熱衷。在二十一世紀的時候，我國一些高校在體育教學過程中逐漸引入了拓展訓練，開始僅僅作為選修課程，後來部分體育院校已經將其直接劃歸為專項課程。

　　２拓展訓練在體育教學中的應用設想

　　２．１實現體育實踐教學以及拓展訓練的有機結合：雖然體育教學具有培養團結協作以及拼搏上進的功能，然而將其與拓展訓練進行相比，在對人的心理素質影響強度方面仍然相對較弱，藉助拓展訓練模式能夠在一定程度上彌補不足，在團隊精神以及戰勝自我培養方面存在比較獨特的優勢［３］。此外，體育教學的相關課程也與所謂的拓展訓練內容以及拓展訓練形勢有著諸多密切聯絡，所以在實際教學過程中，我們可以把拓展訓練和體育教學實施有機結合，不僅可以達到體育教學的具體目的，還可以實現拓展訓練效果，而且還能夠免除單獨進行課外拓展訓練的部分費用，具有相對較大的發展空間，也完全符合現代社會對健康訓練的要求。２．２高校以及拓展訓練機構的結合辦學：目前，在高校體育教學期間引入拓展訓練初期，相應的專業師資力量不強，盲目性開展可能會嚴重影響到體育課程教學的質量水平。所以，在實際應用期間，首先憑藉社會力量實施拓展訓練活動屬於過渡時期的'合理選擇。我國高校可以聘請相應的專業化拓展培訓機構老師來校與師生共同完成拓展訓練活動，高度重視師資力量的培訓，有助於儘快使高校體育教師掌握到拓展訓練的專業理念以及獨特技巧［４］。此外，要注意開發適合本學校實際發展特點的專業化拓展訓練專案，把訓練專案能夠有效融入到體育教學中，全面鍛鍊學生的身心素質，更好適應現代化社會的發展，更好的服務社會。２．３在高校運動會中積極引入拓展訓練：現階段，我國高校在田徑運動會舉辦方面，往往形式單調，對學生的吸引力不夠，學校在體育競賽形式方面亟待改善。如果把一些傳統形式的拓展訓練專案進行改造，例如把定向越野、划艇、登山攀爬以及跳水等專案引入到運動會中，這些專案一定會以其自身的時尚性吸引廣大學生的參與，進而藉助體驗教學使學生接受教育。

　　３體育教學中拓展訓練應用的可行性分析

　　３．１拓展訓練應用在經濟基礎上可行性：一般情況下，拓展訓練在場地方面以及器材設施方面都相對簡單集中，其成本也比較低廉。從拓展訓練的培訓方式上來看，主要包括場地培訓、水上培訓以及野外培訓三種。在高校開展相應的拓展訓練活動，可以在公園、廣場以及場館中開展，水上拓展訓練專案不僅可以設定在天然河流，還可以設定到游泳館中，具體的拓展訓練專案在設施建設以及維護費上都相對較低，甚至部分專案器材能夠自制，比如斷橋以及高空單槓等，僅僅需要在兩棵大樹上運用木頭做平臺就行，造價非常低［５］。而對於一些相對昂貴的拓展專案，我們可以利用模擬方式來降低成本，在經濟基礎方面具有較強的可行性。３．２強化拓展訓練體育教學的課程評價：從專業化角度出發，拓展訓練的關鍵性因素之一就是教師自身所具有的組織能力、監控能力、引導能力以及歸納能力。根據相關研究結果顯示，高校的體育教師一般情況下都有著相對較強的綜合素質水平，且教學經驗也比較豐富，能夠清楚瞭解相應的教育學知識、管理學知識以及心理學知識等，再加上高校濃厚的學習氛圍以及文化底蘊，高校教師在拓展訓練教學上完全可以勝任。

　　４結語

　　總而言之，拓展訓練在體育教學中的應用具有較強的可行性。在實際應用過程中，教師應綜合利用心理學以及教育學等知識，對相關拓展專案進行周密安排，採用多元化的拓展訓練教學模式，結合學校教學實際情況，促進學校體育教學水平的提升。

　　作者:王會勤單位:河南省南陽醫學高等專科學校

　　參考文獻

　　［１］劉玉蘭．拓展訓練模式在體育教學中的應用研究［Ｊ］．無錫職業技術學院學報，２０１０，０１：８４－８６．

　　［２］賈桂雲．體育教學滲透拓展訓練對培養大學生抗挫折能力的研究［Ｊ］．黑龍江高教研究，２０１０，１１：１６１－１６３．

　　［３］王喆．拓展訓練在體育教學中的價值研究［Ｊ］．教育與職業，２０１１，０６：１５４－１５５．

　　［４］湯敏．拓展訓練在大學體育教學中的作用［Ｊ］．體育科技文獻通報，２０１５，０１：７１－７３．

　　［５］凌寒．拓展訓練在高職院校體育教學中的應用［Ｊ］．科教導刊（中旬刊），２０１５，０１：１１０－１１２．