機械基礎課程教學分析論文參考
機械基礎課程教學分析論文參考
【論文關鍵詞】機械基礎；實踐教學；實驗體系
【論文摘要】培養技術型和應用型專門人才是地方本科院校的目標和任務，為了完成此專案標和任務，本文對教學方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學生的特點的機械類基礎實踐教學的新體系。
自從教育部實施“質量工程”以來，各高校根據本校人才培養的定位，大力進行實驗教學體系改革，將實驗教學作為一個相對獨立、統一的實踐性教學環節，而不是僅作為課堂教學的輔助環節。獨立學院是我國高等教育發展的產物，肩負著培養具有創新思維的高素質應用型人才的使命。顯而易見，實踐教學和實驗室建設將在完成這個目標中發揮舉足輕重的作用。以機械類專業為例，機械基礎實驗室是機械類專業的基礎實踐基地，所承擔的實驗內容涉及工程圖學、力學、工程材料及製造基礎、機械原理、機械設計等，是學生開展科技創新活動的重要場所。為此，實驗教學體系的改革是提高實驗教學質量，培養機械類學生創新精神和實踐能力的重要基礎。
一、獨立學院的實踐教學特點
作為獨立學院，由於受辦學機制等制約，實驗裝置的投入有限，教學和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學物件卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學院面臨的且必須解決的最大困難，它關係到是否能夠培養合格的應用型人才的大問題。獨立學院的學生一方面基礎相對不夠紮實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業、貿易等背景的學生較多，因此他們更需要加強實踐教學。針對以上特點，在實驗室建設上更需要一套適合他們的教學方法、教材和裝置。在滿足本科教學基本實驗裝置的基礎上，儘可能引進一些綜合性、提高性實驗裝置，提高學生實驗、實踐的興趣，滿足應用型人才培養的條件。而實驗教材的編寫，也從學生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應他們不同的要求。以學生為主體的，以實踐能力的培養為內容的，以應用型人才的培養為目標的'創新型人才培養模式是我們實踐教學與基礎實驗室建設的宗旨。
二、加強機械基礎實驗教學的改革
在機械基礎實驗教學方面，具體採取以下幾個方面的改革：
1、基本驗證性實驗，注重感性認識和實驗操作技能的培養
對於基礎性強、操作要求規範、經典的實驗採取傳統的教學方法進行。透過講解儀器的規範操作和使用原理及不同型別實驗的操作方法和不同的測量方法,讓學生儘快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，採取讓學生先預習、實驗課提問；實驗操作先有老師示範，再由學生分組獨立操作；課後要求學生完成實驗報告。
2、對於一些提高性、綜合性強的實驗專案採用開放式的教學方法
一來可以透過開放式的實驗教學培養獨立實驗的能力和滿足個性化發展的需要,二來可以培養團隊合作精神。根據實驗的要求，學生可以依據各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導教師明確實驗任務、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗裝置和具體的操作流程。這樣，既可以達到對所學知識複習的目的，也可以達到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
3、創新型實驗，起點高、要求高，可以供學生選做或結合學生各類課外科技競賽
此實驗應具有一定的專業基礎知識,學生可把自己所掌握的各學科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業設計論文的專題實驗。實驗室採取完全開放的形式，鼓勵和引導學生自選課題進行實驗。充分利用基礎實驗室與學院實習中心的裝置和加工能力優勢以及外院資源進行創新設計和製造，將有創意的設計轉變為產品。使學生有機會利用課餘時間在實驗室中自主設計、自編工藝、自行加工，訓練學生的創新意識和工程能力。
三、加強實驗教材和實驗教學大綱的建設
實驗教材是實驗教學質量的重要保證,教材應注意內容的先進性、科學性、實用性和啟發性,貫徹理論與實踐相結合的原則。實驗內容由易到難,由淺到深,著重有利於培養學生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學與課堂教學一樣,需要有完善的教學大綱,明確每一堂實驗課的目的、任務和要求。
1、對基礎性實驗沿用傳統內容，既可保證基礎實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創新性的實驗專案。
對其實驗內容從應用性、綜合性、設計性等角度進行修改,使之能適應獨立學院應用型人才培養的要求，營造一定的氛圍，吸引學生參與開放性實驗。改變實驗教學對理論教學的依賴關係為相互促進關係,學生透過對所學理論的理解和設計方案的選擇，結合實驗現象和實驗資料的分析達到加深理論理解的目的。
四、注重實驗室建設
1、完善適應機械基礎實驗要求的實驗室裝置
在資金充裕的情況下，提升教學實驗室硬體建設的檔次，逐步推行實驗內容開放、實驗時間開放、對校內其他專業的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高裝置和其他資源的利用率，提高社會效益。
2、重視實驗教學隊伍的建設
實驗教學師資隊伍是實驗建設的關鍵之一，只有建設一支高學術水平、高素質、年齡結構合理、熱心實驗教學改革、富有奉獻與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設的順利進行，並使進一步得到持續發展，更好地發揮各項功能。
3、完善實驗室管理制度
建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設的重要工作之一。為此，我們配合學校學風建設，按照國家對實踐教學的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學管理制度、學生實驗管理制度、實驗儀器裝置管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責,把實驗教學的質量作為決定實驗室及實驗技術人員能否評優的重要條件,透過評優、獎勵調動實驗室人員搞好實驗教學的積極性。
五、結束語
機械類基礎實驗教學體系的改革，是加快實驗室建設,提高實驗教學質量的關鍵，是培養大學生創新精神和實踐能力的重要基礎。實踐證明：重視這一實踐教學體系的改革,嚴格實驗教學中各項要求,充分調動學生學習積極性,教學質量就會明顯提高。高質量的實驗教學不僅能培養學生嚴謹的科學態度,而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要紮紮實實地進行改革,就能完成新世紀賦予我們的歷史使命,為國家培養更多高素質的應用型人才。
【參考文獻】
[1]陳寧寧.高校工科實驗室的開放與實驗教學模式的改革[J].實驗技術與管理,2006,23（4）:110-112.
[2]劉素平,劉素清.高校實驗室開放初探[J].山西科技,2007,（1）:107-108.
[3]方海林.應用型本科院校實驗教學體系改革的研究與實踐[J].江蘇高教,2007，(1).
[4]周伯明.勤學習研究重管理服務-淺談實驗室建設與管理[J].實驗技術與管理,2007,24(2).
[5]李麗婭,郭進武.加強高校實驗工作改革，努力提高實驗教學質量[J].高教論壇2007，2.