關於外國高校校園後勤管理論文

關於外國高校校園後勤管理論文

　　一、校園設計和建設秉承簡約實用的原則

　　簡約實用的原則，體現在校園建設的方方面面。在內華達大學拉斯維加斯分校，學校圖書館和教學樓採用的經濟實用、綠色環保的牆體材料，給我們留下深刻的印象。該材料類似於我國普遍使用的加氣混凝土砌塊，但由於摻有不同顏色、不同比例和不同粒徑的工業廢渣或礦渣為骨料，使得砌塊花色各異並具有石材的質感。學校圖書館內部裝修比較精細，但大廳牆體和柱子卻普遍使用表面略顯粗糙的砌塊裝修，不加任何飾面，由於色彩運用得較好，並沒有生硬、突兀的感覺。教學樓的內外牆全部採用這種材料，砌築勾縫而成，同樣不再增加任何裝飾面層，自然大方，綠色環保，經濟耐用。水磨石樓地面、清水混凝土牆柱面隨處可見。加州大學洛杉磯分校附屬醫院大樓，外牆立面主要採用50毫米厚的米色大理石幹掛幕牆，裝飾精緻，而其室內地面採用的則是彩色現澆水磨石地面，水磨石採用5毫米厚不鏽鋼間隔條，分隔出不同的色塊圖案，表面均勻、平整、密實，沒有裂縫劃痕，堪稱精細精美，不亞於高檔大理石鋪裝效果。牆面、頂棚裝飾簡潔大方，許多柱面採用清水混凝土，與水磨石地面裝飾風格協調一致。其大門外平臺及道路鋪裝沒有采用花崗岩石材，全部是紅磚的混凝土路面，同樣因其施工質量高，色彩協調統一，沒有一點低檔的感覺，處處給人以簡約、協調、實用之印象，又不失精美、豪華之感。室外工程設計普遍注重實用性。學校的主要道路以瀝青混凝土路面為主，其路牙及路邊石基本選用預製混凝土塊，綠化道路、人行道路、廣場鋪裝等以現澆混凝土、水刷石、紅磚鋪砌等為主，很少見到大片的石材鋪裝。樓門口大臺階及其他室外臺階，基本上也是現澆混凝土製作，每個踏步均加防滑條，每處臺階均加扶手。許多花池池壁使用清水混凝土，不再鑲貼其它材料，且池壁稍厚，可以作為座椅使用。校園隨處可見腳踏車停放架，一般設定在路邊綠化中，停車架採用鍍鋅鋼管彎折而成，成“U”字或倒“U”字狀排列組合，簡單實用，並且凡設定停車架的地方，地面基本上為沙土地面，不做任何鋪裝。道路上的路障設計一般都是可拆卸的，車輛通行頻繁的地方，設定自動感應裝置，車輛靠近時路障自動下沉。凡此種種，無一例外地體現了校園建設簡約實用的設計思想。

　　二、校園景觀綠化建設簡潔大氣、特色鮮明

　　考察了四所大學，其校園綠化有一個共同特點，即體現一個“大”字：大樹與大片草坪，彰顯大氣與大雅。草坪加大樹的模式，視線通透，突出了建築主體，這種模式幾乎覆蓋了整個校園。穿過斯坦福大學著名的棕櫚大道，映入眼簾的是低平的大片草坪，兩側人行步道，周邊散落著幾株大樹，抬頭望去，草坪對面的低矮建築盡收眼底。洛杉磯分校演藝廳與圖書館之間設計了一片開闊的草坪，四周幾棵大樹加以襯托，伯克利分校圖書館門前同樣是大片開闊的草坪。主要景點設計簡潔、大氣、自然。校園大樹彰顯著學校的文化底蘊，大樹加大片草坪不僅開闊了人們的視野，還給師生室外活動及教學提供了一個很好的場所，顯示了校園蓬勃的生機和無盡的活力。校園的綠地建設主要集中在圖書館週圍，其他大部分地方沒有刻意去做綠化設計，喬木、灌木、當地的草類穿雜其中。校園草地在建設初期就充分考慮了它的功能，不僅是一個觀賞的綠化景觀，更是人們休憩享受大自然的地點，人們可在草地上或走、或坐、或躺、或臥，可以盡情的享受，隨處可以看到上下竄逃和左右穿越的調皮鬆鼠，三五成群的烏鴉穿行在人們腳下，成為校園內人與自然和諧相處的一幅天然畫卷。隨行的嚮導告訴我們，在校園的草地中，樹穴內以及校園的很多地方，設計時就考慮了很多供小動物和鳥類飲水的地點，並且在旱季食物缺少時，還在校園的`一些固定地點投放一定的食物。

　　校園樹木和綠地都依從當地的自然環境，樹木品種並不是很多，也很少發現移植來的名貴大樹。加州大學洛杉磯分校地處西海岸，雨旱季分明，因此在綠化植被的選擇上，除去主要樓宇周圍進行人工草地培養外，大部分選擇的是針葉喬木和當地的草類。當地產草類幾乎沒有修剪，任其在樓宇周圍和庭院內自由生長，而人工種植的草坪修剪十分精細，就像理髮師精湛的手藝。許多裸露的樹穴和地皮全部用碎木屑覆蓋，並且落葉針葉全部清掃到樹穴內，為樹木提供養分。內華達大學拉斯維加斯分校由於地處沙漠腹地，氣候乾燥，因此校園植被多選擇適合沙漠生長的沙棘、沙柳、沙棗等灌木和少量的針葉喬木。為了便於收集水分並減少水分的蒸發，裸露的地面和樹穴全部用碎石子鋪填。漫步校園，雕塑隨處可見。洛杉磯分校校園內設計了一個雕塑公園，放置歷屆學生的優秀雕塑作品，既給學生展示才華的機會，又給學校增添了文化景點。為方便師生，校園設定了很多休閒桌椅，形式各異，有在樹蔭下隨意擺放的經粗略加工的大石塊，有在草坪邊放置的略顯陳舊的木質座椅，有在建築平臺或樓前小廣場上成片佈置的鋼製或塑膠桌椅，而拉斯維加斯分校校園則將預製混凝土桌凳直接安放在無遮無蔭的寬敞道路一側，卻也是一道特殊的風景。

　　三、後勤服務體現以人為本、細緻入微

　　大學校園內教室和圖書館門的設計，全部為無聲設計，極大地減少了門的開關聲響對學習者的影響。教室內課桌和椅子多為可移動拼拆式，便於分拆聽課和拼合討論。圖書館內設計為無聲區、微聲區和有聲區，便於學習者思考、交流和討論。在圖書館每層的一個角落，都設計了一個討論區，區域不大，可容納5到10人，沙發書桌一應俱全，並配備了鑲嵌在牆上的水筆板和多種顏色的水筆，便於學生討論書寫。更加細緻的是，在每一個書桌上設計了一個可以提升的多功能電源板和網路介面板，方便學生使用各種網路裝置。圖書館內資料資訊資源豐富，完全向讀書者開放。在斯坦福大學圖書館，我們看到了中文版1950年的彩色中國地圖，赫然標明中國南海的九段線。在美國大學校園，看到一個個貼滿廣告的廣告欄，廣告貼了一層層，但並不相互覆蓋，你可以一張一張翻看。這既有學生的自覺和相互謙讓，更有校園管理的良苦用心。即使提示勸說也是獨具匠心。在加州大學洛杉磯分校醫學部的大樓外有一塊提示牌，上面書寫著一行大字為“Smoke—freeEnviroment”，緊接著一行小字為“Thankyoufornotsmoking”，一個小小的勸解標識，既體現了勸解的意圖，又充滿著溫馨的氣氛。美國社會雖然第三產業高度發達，但高校都保留相當數量的後勤人員。學校自身提供服務與社會提供服務相結合，長期不間斷式的服務一般由學校自己提供，比如衛生保潔、餐飲服務等，其他專業化的服務聘請社會的公司提供。校園保潔人員一人多技，一個可移動式垃圾盛放車，配備了多樣工具，包括打掃的掃帚、埋放垃圾的工程鏟、拾垃圾的耙子、撿垃圾的人工臂、修剪草地灌木工具等等，一個保潔人員，就可以把保潔和簡單的維護處理完成。校園內設定了許多分類投放的垃圾桶，人們會自覺地將垃圾分類投放，我們在加州大學伯克利分校，正趕上學生進行食品品嚐推介會的活動，活動舉辦方在現場的兩側準備了分類精細的臨時垃圾分類投放袋，分別是食物殘渣、金屬類、紙質類、非金屬類、其他垃圾，真正是“帶來了一片歡樂，留不下一點垃圾”。

　　四、節能與環保的理念付諸行動

　　外國高校公共衛生間的抽水馬桶用水量都很小，使用的是氣動和水混合沖洗。洗手部分全部是感應出水，手離水斷。綠地和樹木澆灌全部採用滴灌技術，人工種植草坪下滴灌管線縱橫交錯，樹穴內根據樹木大小設定一定數量滴灌口，並根據不同的氣候選擇碎木屑或碎石子覆蓋，減少水分蒸發。斯坦福大學以前使用天然氣發電，現在正在研究利用太陽能和風能等新能源，以減少溫室氣體排放。近年學校新建築的坡屋頂上，設定了大面積的太陽能板用於發電，供本樓使用，並且多餘的電還可以併入校園電網。在能源的可持續發展利用研究方面，斯坦福大學走在全美高校的前列。斯坦福大學“綠色校園”設計團隊主要負責人、可持續發展與能源管理部主任約瑟夫斯塔格教授以“Sustain-abilityatStanford”為題，專門向我們介紹了斯坦福大學在建的可持續能源發展中心的情況。斯坦福大學在建專案最大的特點是把制熱時產生的冷量收集儲存起來，待使用冷量或冷量使用大時，釋放使用或補充；反之，把製冷所產生的熱量剩餘進行收集儲存，在熱量使用大時，釋放補充，同時還可以再轉化為電能。斯坦福大學在能源可持續性發展研究和實踐中做了紮實的研究工作，方案設計耐心而紮實，工程實施認真而有序，此專案的研究和規劃從2007年開始，經過認真而紮實的研究和論證後，2012年才開工建設，計劃2015年投入使用，整個專案預算資金投入高達五億美元。外國高校繼承了英國和歐洲大學的辦學經驗和校園管理經驗，起點高、發展快，又經過了上百年的演變和發展，校園環境規範而有序。中國和美國的國情不同，所處的環境也千差萬別，學校的歷史、文化和辦學經歷也有較大的差別，但外國高校在校園規劃建設和後勤管理方面有些先進的理念與經驗，對於加強規劃和建設，提升後勤管理服務水平大有裨益。校園規劃和建設是百年大計，必須堅持高標準，科學而廣泛地論證，建設方案一旦確定，不能隨意更改，必須嚴格規範的執行，不因時代的變化而大變，不因領導的更迭而改變。特別要重視新建築與老建築的協調統一，一座座不同時代的建築記錄和見證著學校的歷史與發展，成為一部部靜態的教科書，實乃一幅幅學校文化的畫卷。校園建設應力求簡樸和簡約，追求大氣和高雅，不能追求名貴和奢華。要順應當地的自然規律和生態環境，實事求是，因地制宜，引種當地的綠樹綠草，栽種植物應避免追求“高、名、貴”，而且校園內也應避免“全硬化、全綠化”的生硬佈局設計。

　　設計要考慮全面、以人為本，施工要細緻入微，質量為先。後勤管理和服務應堅持以人為本，以學生為中心的理念，並貫穿於一切工作之中，校園內應儘量為學生的學習、休閒和交流提供充分的空間和環境。“思路決定出路、細節決定成敗”，後勤社會化，不是不要後勤，而是應該根據學校的實際情況，保留相應數量的後勤隊伍，重點是提高後勤的整體服務和專業服務能力，透過標準規範的有償或無償服務，為學校師生員工提供全面高質量的服務。同時，學校應該向當地社會開放其一定資源、包括校園環境和圖書資料等，提高學校與當地社群的相融性和包容性，從而提高大學的地位和認可程度。“綠色校園”應付諸於實際行動，在全校牢固樹立“節能環保”意識，未雨綢繆，超前規劃，根據學校的實際，採取“先易後難、先點後片、技術可靠、經濟實惠”的工作原則，積極推進能源定額使用，積極推進有償使用制度，積極推進可再生能源的回收和利用，把“環保節能”落實在日常工作中。