淺談幼兒園有效教學問題的解決策略論文

　　摘要：幼兒園教學作為人一生的啟蒙教育，有著極其重要的作用，其直接關係著人一生的發展進步。而有效教學是指教師在透過一定的教育教學活動，使學生獲得一定的進步以及收穫，也是檢驗學生學習效果的指標。傳統教學觀念中，人們常常認為幼兒園教學不重要，沒有真正認識到幼兒園教學的重要性。幼兒園教學應當關注其有效性以及高效性。針對幼兒園有效教學存在的問題作出如下的探究。

　　關鍵詞：幼兒園教學；有效；解決方案

　　一、明確教學目標

　　幼兒園教學不同於其他階段的教育教學，幼師在教育教學過程中應當根據幼兒自身特徵，結合教育教學目標開展針對性的教學工作。在整個幼兒教育教學過程中，應當關注其採取教育教學的材料以及方式是否恰當？教師所設計的教育教學模式是否適合幼兒？有沒有給予幼兒思考以及交流的時間？幼兒進行學習的效果是否良好？等問題。

　　因而，在幼兒教育教學過程中的教學目標應當從幼兒的需求出發，創設有效的教學情境，恰當地提出適合幼兒思考，發散幼兒思維的問題。在教學過程中真正瞭解幼兒的內心需求，豐富幼兒的生活實踐經驗，為幼兒提供良好的學習環境，讓幼兒在學習中激發其對學習的.熱情以及激情。

　　二、以多媒體激發學習興趣

　　多媒體其本身擁有豐富的色彩以及生動的畫面，如果教師在運用多媒體的同時加之優美的音樂，這樣的教學環境能有效地激發幼兒的學習熱情，在輕鬆、愉悅的環境中幫助學生學習更多的知識，有利於幼兒形成良好的人格。例如，在學習某篇優美的詩歌時，教師可以用多媒體呈現出詩歌的情境，讓幼兒直觀地體會到整個詩歌的意境，藉此幫助幼兒有效地理解詩歌中的相關詞句，提升教學質量。再例如，在講《壁虎的尾巴》的時候，幼兒雖然有一定的興趣，但是由於自身無法理解而學得十分迷茫。此時教師可以播放相關的紀錄片來幫助幼兒認識。直觀的演示能幫助幼兒更好地理解課文內容，同時也能讓教學內容更加生動形象，進一步激發學生的學習熱情，提升教學質量。

　　多媒體教學本身具有較強的靈活機變性，能根據課文內容進行相應的更改，與此同時，在日常的語言教學中，教師可以根據教學內容靈活、合理地運用多媒體，藉此幫助學生更好地認識課文，增強幼兒對語言的理解能力。在愉悅的環境中學習，能讓幼兒學得更好、更開心。

　　三、引導幼兒主動參與活動

　　在日常的幼兒教學活動中，教師應當給予每一位幼兒平等地參與活動的機會，讓每一位幼兒都能在參與活動的過程中體會到學習、成功的快樂。例如，教師可以採取創設情境的方式讓幼兒全方位地參與到教學活動中，以一種幼兒願意接受的形式來呈現教學內容，利用多種教學手段來形象生動地引導調動幼兒的學習熱情。真正地讓幼兒在學習過程中化被動為主動地參與到教學過程中，真正地做到以學生為主體的教學實踐目標。

　　綜上所述，在幼兒園有效教學活動中，教師應當明確其教學目標、開展緊貼幼兒需求的活動，並且引導幼兒積極主動地參與活動。讓幼兒在教育教學活動中體會到學習的快樂，提升幼兒自身的綜合素質，從而有效地提升教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]田興江.幼兒園數學教學的有效性研究[D].西南大學，2013.

　　[2]宋丹.淺談幼兒園有效教學[J].學理論，2013（08）：246-247.