播音與主持藝術專業人才基本素養教學改革研究論文
播音與主持藝術專業人才基本素養教學改革研究論文
摘 要：傳統教育的特點影響了人才培養方式，並在不斷教育實踐中形成了別具特色的人才培養方式。對於人才培養來說，學生基本素養培養必不可少。基本素養培養是培養的基礎，也是培養過程中不可缺失的組成。尤其對於現今的播音與主持藝術專業來說，正由傳統媒體向新媒體過渡發展。現行的教育模式是在傳統媒體特點下構建的，已經很難滿足現今人才培養的需要，急需要進行教學改革。本文力圖從藝術心理狀態、自律意識及第二課堂、新聞意識四個角度探討了播音與主持藝術專業學生基本素養的培養問題，並探究了未來教學改革的方向，力圖實現對播音與主持藝術專業學生基本素養的全面培養。
關鍵詞：播音與主持藝術；基本素養；教學改革
我國廣播電視業從傳統廣播時代、電視時代已經轉變為三網融合的時代，在這背景下，新媒體發展迅速，新媒體與傳統媒體在社會上組成交融，有合作，也有競爭。這期間，各類媒體在傳播方式、傳播內容及傳播手段上都在變革創新。可以說，社會已經進入了全媒體社會。在媒體多樣化個性化發展過程中，也對媒體從業人員提出了更高更新的要求。高校播音與主持專業是培養傳媒專業人才的重要場所，但由於這個專業是在傳統媒體大發展時期建立的，課程在內容設定上、教學模式上以及人才培養目標上都是根據傳統媒體的特點來構建的，已經不符合新媒體時代下對人才培養的特點。在新媒體時代下，基於人才基本素養培養的目標，圍繞藝術心理狀態、新聞意識、自律意識以及第二課堂展開對學生基本素養的培養，以期更加符合新媒體時代下對人才的需求。
一、引導學生不再限制於對藝術的盲目熱愛
廣播電視節目中播出的節目是有聲語言，它的特點是具有真善美。在多年的廣播電視業務開展實踐中，廣播電視節目多注重求真求善，而對廣播電視節目的藝術性不夠注重。求真也就是廣播電視節目中內容的真實性和客觀性，由於廣播電視節目傳播也屬於新聞傳播，新聞的生命就是真實，因此，廣播電視在業務實踐中必須要做到求真。所謂求善，就是在節目中體現對人性的關懷。所謂求美就是在節目中體現有聲語言的藝術性，對播音主持專業教學來說，則是對學生藝術心理狀態進行有效培養。在開展有聲語言教學的時候，應該將學生的傳播意識與藝術感培養有機結合起來，旨在透過改變學生傳統語言傳播模式，在舞臺及演播室環境下實現新聞傳播、資訊服務以及文藝活動的現場播出，且在播出中體現一定藝術性。透過這樣的節目傳播，體現出多形態、多功能的新媒體傳播特徵，並在教學活動中對專業辦學特色進行突出，從而對學生的傳播意識進行培養，更重要的是對學生的藝術創造力進行培養。在這個培養目標的引導下，使得學生不再限制於對藝術盲目的熱愛，而是在學生群體間構建一種理性追求藝術的心理。
二、培養學生形成敏銳的新聞意識
播音與主持專業培養人才還有一個標準就是使得學生成長為專業合格的新聞工作者，因此對學生的新聞意識進行培養是教學工作開展的基礎。在現今社會，廣播、電視、網際網路是人們獲取資訊的主要方式，在資訊獲取中佔有主要地位。而對於受眾來說，關注媒介的重要一點就為了獲取資訊。播音員是新聞傳播的傳聲筒，因而要求播音與主持藝術專業學生具備強烈敏銳的新聞意識。在學習廣播電視語言中，新聞意識指的是內容及表達兩個層面。就內容層面來說，要使得學生對新聞資訊的內涵進行充分理解，並提高自身的新聞素養，特指對新聞的敏銳觀察力及判斷能力。就表達層面來說，指的是使得新聞資訊有效表達及傳播能力。從資訊理論來看，傳播新聞是對資訊進行篩選重構的過程，只有實現對資訊的重構，才能完成資訊的有效傳播。培養播音與主持專業人員的新聞意識只有在理想實踐模式下才能自覺實現，因而，需在新聞實踐範疇內，利用新聞理想的感化能力，培養學生的新聞意識。
三、培養學生的自律意識
在播音主持專業教學中，利用情感培養自律是開展自律教育的有效措施。學生與教師之間在課堂上的付出是相互的，自律作為人發展完善的品格需要，需要在學生頭腦充分反映，並表現出積極或消極作用。紀律同道德結合同專業結合才能使得學生培養出自律意識，若在教學中只採用單方面輸出必然導致學生消極抵抗。要激發自律對學生積極影響，教育者首先要以自律要求自己，並利用愛的力量去感化學生，使得學生在教師諄諄教誨中可以感受到教師的用心良苦。透過這樣的'方式，學生才能全身心接受自律教育，將專業要求轉化為內心的品格，並在以後的從業道路上以自律要求自身，更好地為崗位服務。
四、積極利用第二課堂資源
大學學習生活不像高中生活那樣緊張，學生除了學習之外，課餘時間較多。而對這些課餘時間如何分配，是學好課程的關鍵，課餘時間對於學生來說是十分重要的，合理利用是提升自我的關鍵。學生可以根據自己的興趣及專業要求加入學校社團，使得專業知識面得到拓展，且在實踐中鍛鍊自身的能力，提高自己適應社會的能力及水平。學生社團是學校依照不同專業學生興趣而設立的，對於播音主持專業學生來說，可積極參加朗誦會及辯論會、播講作品展示會等等，目的是開展拓展教育，使得學生適應社會的能力大大提升。另外，參加學生社團，參加課外活動也有助於學生在第二課堂內積極對自身的專業水平進行提升。
五、結語
高校播音主持專業立志培養合格的傳媒人才，就需要採用先進的教學改革理念，科學的人才培養方式，還需要設定完善的人才培養目標體系。對於播音主持專業來說，人才培養既是對人才的培育及鍛造，也是對學生專業技能與人文精神融合的過程，只有健全對人才基本素養培養的機制，才能培養出適合新媒體發展需要的人才。
參考文獻：
[1]曾光.新媒體時代傳媒人才藝術素養培養探討——以播音主持藝術專業為例[J].科教文匯（中旬刊），2013，04：126-127.
[2]禇旖旎.“修身”更要“修德”——在播音與節目主持教學中注意提高學生的綜合素質[J].天津市經理學院學報，2010，02：15-16.
[3]賈喻翔.新時期播音與主持藝術專業人才的培養[J].新媒體研究，2016，207：108-109.
[4]張銳.高校播音主持專業存在的問題及應對策略探究[J].甘肅科技縱橫，2017，4608：75-77.
[5]李新宇.自媒體節目製作對播音專業學生職業素養的培育——以山東傳媒職業學院播音系自媒體節目製作為例[J].品牌（下半月），2015，02：29.