高職院校計算機專業創新創業教育模式的發展初探論文
高職院校計算機專業創新創業教育模式的發展初探論文
目前，社會對計算機專業人才的需求量雖然很大，但是對人才的質量要求也非常高，高職院校計算機專業學生在傳統教育模式下，缺少自主創新的思維模式，這使得計算機專業人才的質量達不到社會企業的要求，計算機專業的畢業生在就業方面就存在一定的難處，所以在高職院校計算機專業的教學中使用創新創業教育模式是非常必要的。
一、高職院校計算機專業學生的特點
高職院校計算機專業教學中出現的問題，與高職院校計算機專業學生的特點息息相關。首先，學生會選擇就讀高職院校，最主要的原因是高考成績不理想，也就是說與本科學生相比，高職院校計算機專業學生的文化基礎比較差，而且在學習上也不夠努力，一些從高中畢業就讀高職院校的學生，在經過了高中三年“痛苦”的學習後，很讓自己處於一個放鬆的狀態，特別是高職時期並不會像高中一樣有老師管著、家長陪著，學生在學習上處於一個非常被動的狀態，並且經常會出現逃課的現象;第二，計算機專業的學生對計算機專業知識認識不夠，隨著經濟的發展，計算機在普通家庭中也隨處可見，大部分學生都懂一點計算機方面的知識，可是要系統的掌握好計算機專業知識，還是有一定難度的，加上計算機理論課是比較枯燥的，學生想學知識，可是卻又不知道從哪學起。另外，高職院校與本科高校的學生在學歷上還是有區別的，從學生的心理方面進行分析，有的高職院校的學生在心理上多少會有一點自卑，特別是對那些高中成績優秀，只是高考中未發揮好的學生來說，他們有較強的思維邏輯，可是常常會因為自己是一個高職生，心理狀態常常不夠好，從而影響到其學習的積極性。
二、計算機專業創新創業教育模式發展的現狀
隨著教育與社會聯絡越來越緊密，創新創業教育模式已經在一些高職院校中被使用，但是目前計算機專業創新創業教育模式的發展還是存在一些問題：第一，雖然我國在大力的`倡導創新創業教育，但是很多高職院校卻對此還沒有重視起來，在計算機專業教學中並沒有將創新創業教育模式落實好，在平時的教育中，只是在表面上對創新創業教育進行宣傳，或者是單獨設定一門課程，以聽講座的形式讓學生了解創新創業教育模式，沒有將這種教育模式與計算機教學活動融合起來，缺少系統的教學活動;第二，教師與學生對創新創業教育的瞭解不夠深刻，創新創業教育模式中實踐是非常重要的，教師往往只在課堂上對創新創業的相關理論知識講給學生聽，並沒有鼓勵學生自主去進行實踐，也就是說“紙上談兵”，學生對知識點也缺少系統的瞭解，對實際就業中並沒有什麼幫助;第三，創新創業教育模式的發展是為了符合社會對人才的需求，但是高職院校在實施過程中，並沒有讓每個學生都參加，有的學校只是讓學生自願去參加創業培訓，而且並沒有將培訓的目的告知學生，沒有對培訓進行宣傳，對這方面不懂或者不感興趣的學生就失去了去進行創業培訓的機會，使得創新創業教育模式失去了其原本的意義。
三、高職院校計算機專業創新創業教育模式發展的有效途徑
要將創新創業教育模式在高職院校計算機專業中更好的落實，首先，應該要注重理念的發展，教育理念在教學中是非常重要的，要將創新創業教育理念作為計算機專業教學的新理念，隨著科技的發展，對計算機專業學生的要求越來越高，學生單單掌握理論知識是不夠的，具備動手能力與自主創新能力可以讓學生提高自身的綜合實力，在計算機的教學中，要系統的融入創新創業教學理念，將培養學生自主創新、創業以及發散思維作為教學目的。第二，結合計算機專業的課程，將創新創業教育與專業課程結合起來，讓學生從課堂中就接觸創新創業思想，課堂教學對學生能力的培養是非常有幫助的，除了理論課外，學校還應為學生設定實踐課，計算機專業的學生本身就非常注重動手能力，計算機專業的學生學習的是技術，技術除了要建立在理論知識的基礎上外，還需要從不斷的實踐中提升自己的技術。在課堂中結合創新創業教育模式，讓學生在動手中瞭解計算機的構造，讓學生透過動手發現問題、提出問題等，進而促進學生思維的發展，還能促進學生解決問題能力的提升。另外，為學生創造一個創新創業實踐平臺是落實創新創業教學模式的重點，計算機技術運用是非常廣的，學生要創新創業就需要一個平臺，學校可以建立一些與計算機有關的工作室，鼓勵學生積極參與到其中，也可以與一些企業進行合作，讓學生進企業去了解計算機專業的工作性質，讓學生在實踐的過程中發現自身的問題，還可以組織一些相關的比賽，例如：軟體設計、網站開發、動漫製作等，讓學生了解計算機專業設計領域的廣泛，往自己感興趣的方向發展，更好的在計算機專業的教學中落實創新創業教育模式。
四、結語
隨著高職院校畢業生數量的增多，就業難是很多畢業生面臨的一個問題，計算機專業的學生就業方向雖然比較廣泛，但是也要求學生具有比較強的綜合實力，除了掌握好計算機專業的理論知識外，實踐能力也非常重要，創新創業教育模式可以讓學生更好的鍛鍊自身的實踐能力，讓學生在應聘中脫穎而出。