汽車維修企業創業能力的培養論文

　　1、注重學生個性化發展，培養學生樹立正確的創業觀

　　高職學生普遍具有文化課程基礎差，對純理論知識學習不感興趣，但動手能力較強，對新鮮事物有較強的探索慾望。因此針對高職學生，應採取不同於本科院校學生的教育方法。根據高職學生的個體差異，踐行“以人為本，因材施教”的理念，充分挖掘自身潛力，提高畢業生的創業能力。同時注重心理素質提升，所謂心裡素質是指人們在心裡活動方面的能力，即應付、調節及承受各種心裡壓力的能力。創業是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以再創業過程必須培養高職生良好的創業心裡素質。

　　2、建立校內模擬創業培訓基地

　　在創業能力培養過程中，如果學生能夠不出校園就能進行創業模擬體驗，學生不僅能夠將學到的知識用於實踐，體驗到創業的不易，為走出校園創業成功打下基礎。根據調研統計分析，有創業意願的'畢業生三類汽車維修企業創業專案選擇更傾向於汽車美容和車身修理，主要由於車身修理和汽車美容是汽車維修行業盈利空間較大的專案，而且具有投資少、風險低等優勢，成為畢業生首選創業專案。因此，選擇汽車美容專案作為開展創業培訓的突破口，並以此帶動其它創業培訓專案的開展。與企業合作建立校內創業培訓基地，充分利用企業的技術、資本和學校的人力資源共同開展創業培訓。

　　3、開發創業培訓課程

　　創業培訓課程包括基礎知識課程和技術類課程。基礎知識課程主要依託《汽車維修企業管理》進行，本門課程在第四學期開設，主要講解維修企業資質分類、申請、註冊及企業管理等方面的知識，基本滿足創業培訓基礎知識課程的需要。透過定期聘請創業成功者來校授課，分享創業的經歷，使學生獲取實戰性的創業成功經驗。技術類課程透過開發校本教材，為創業培訓專案開展提供教材支撐。針對汽車裝飾與美容行業面臨的挑戰與發展機遇，結合我國現有汽車美容市場現狀，在深入企業調研的基礎上，對各工作崗位所需的能力進行分析，提煉各工作崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行重新整合序化，將企業工人的工作內容轉化為學生課堂的學習內容。著重對汽車裝飾與美容的工藝內容、工藝規程及相關產品的運用進行介紹，注重實用性和可操作性，力求使教學貼近企業實際，解決實際問題，因此具有基本理論與技術應用密切聯絡的課程特色。

　　4、總結

　　高職院校開展創業教育，培養學生的創業能力符合教育教學改革的要求，是高職院校改革發展的必然趨勢。創業教育是一個系統的工程，其核心是提高學生的創業能力。每個人自身都蘊藏了無窮的潛力，高職院校的學生也不例外，開展創業教育的目的就是為了挖掘學生身上的潛力，讓有志於創業的學生敢於打破習慣領域，勇敢的開拓自己的人生道路。透過創業教育，即使學生以後沒有從事創業活動，不管在任何工作領域，也會因為其自身能力的提高而增加人生成功的機率，實現人生的價值。