美術教育對中小學創新思維培養的意義論文

　　摘要：

　　在中小學教育中，美術教學由一開始的不受重視逐漸地進入到人們的視線中，在美術教育地位逐漸提高，教學工作開展的越來越好的情況下，美術教育對中小學創新思維培養所具有的作用也慢慢地突顯出來。因此，本文以美術教育對中小學創新思維培養意義為題，對美術教育對創新思維培養的重要性、原則以及意義等進行了深入地分析，並闡述了自己的見解，希望可以為教師更好地開展美術教育，充分發揮其作用，促進中小學創新思維培養工作的進一步開展提供一點幫助。

　　關鍵詞：美術教育；中小學創新思維培養；意義

　　在中小學教育中，美術教學已經成為了重要的組成部分，教師在有效開展美術教育的過程中，不僅可以讓學生學習到更多的美術知識，提高學生的美術素養，還可以促進學生創新思維的形成，所以說，美術教育工作的開展具有一舉多得的作用。因此，在合理的基礎上大力發展美術教學，充分發揮美術教育的作用是非常有必要的。

　　一、美術教育對培養中小學創新思維的重要性以及原則。

　　（一）對創新思維培養的重要性。

　　中小學生的思維還不是十分成熟，正處於不斷髮展的過程中，在這一階段，若是不能有效的開展創新思維培養工作，那麼當學生思維已經成熟之後在開展就具有一定的難度。因此，中小學階段是最好的培養時期。在此時期對學生進行創新思維的培養，可以從美術教學入手。

　　要知道，美術這一學科的內容是非常豐富的，而且對於教學方式也沒有固定的要求，教師可以根據教學內容對教學方式進行調整，這樣就使得教學的靈活性比較強，而教學方式的靈活多變，對於培養學生的創新思維也有著積極的作用[1]。多樣的教學內容以及教學方式，可以促進學生想象力以及直覺思維的發展，而此兩者的發展有助於學生形成創意想象，進而促進其創新思維的形成。

　　（二）美術教育培養創新思維的原則。

　　教師在開展美術教育工作的'過程中，不能採用傳統的教學方法，而且還應該尊重學生的主體地位，並按照自由、平等等原則來開展教學，只有這樣進行的美術教學才能夠推動學生創新思維培養的發展。因此，教師在實際教學的時候，應該根據教學內容，發揮美術教學具有的創造性，在教學中，為學生營造良好的思維發散環境，學生在此環境中學習美術知識，可以自由創造，這樣其思維就可以得到創新的發展。

　　二、美術教學中培養創新思維能力的策略。

　　（一）培養學生創新精神。

　　教師想要透過美術教學對學生的創新思維能力進行培養，首先要做的就是培養學生的創新精神。只有當學生具備了此種精神，才能在學習中自主開拓，久而久之，其創新意識以及能力都會得到培養。教師在教學中要對學生進行精神引導，對於提出的問題教師要讓學生自己去思考，多啟發學生動腦。與此同時，因為美術知識是比較靈活的，所以教師可以利用這一點，引導學生將自己的思維想法融入到知識學習中，這樣學生的創新精神就可以得到培養。

　　（二）注重對學生進行發散思維訓練。

　　發散思維是培養學生思維創新的一種引導方式，所以教師在教學可以根據美術這一科學的特點，對教學內容進行拓展，同時，教師還可以將發散思維訓練融入到教學中，以此來培養學生的發散思維能力。比如說，當教師想要讓學生自己創作一幅作品的時候，可以先給一個命題，就以《夏》為命題，對於夏天每個學生都不陌生，而且此命題和生活實際也可以結合在一起，學生可以自由發揮，將自己認為的最具代表性的內容畫出來。很多學生可能會畫花朵，會畫藍天白雲，這樣的想法是較為固定，教師可以對學生進行啟發，教師可以說：“同學們，夏天天氣熱，怎麼可以降暑呢？”這一問題提出之後，學生就會想到，夏天還可以游泳，還可以在樹蔭在乘涼等，當這些想法從腦海中浮現之後，學生進行夏的創作就會多樣化，這樣學生的思維就得到了發散。

　　（三）構建創新思維教學情境。

　　教師在教學中還可以透過構建創新思維教學情境的方式來培養學生的創新思維。教師在教學中，應為學生營造一個良好的教學環境，並給予學生充分的自由，這樣學生在學習中才能夠得到放鬆，同時，教師還可以利用教學內容為學生營造創新教學情境，讓學生能夠在此情境中思維得到碰撞，進而產生新的火花。綜上所述，在中小學美術教學中，教師可以在開展教學的過程中對學生的創新思維進行培養，要知道，創新思維對於學生的發展來說有著重要的作用，所以教師應該在美術教學中激發學生的思維，對學生的思維進行引導，以此來促使學生形成創新思維，並具有一定的創新能力，進而為其以後的學習奠定良好的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]金迎弟。淺談小學美術創新思維能力的培養[J]。讀寫算（教育教學研究），2015，（23）：274—275。