生態文明融入高校思想政治的教育意義論文
生態文明融入高校思想政治的教育意義論文
我國正處於社會主義建設的初級階段，經濟建設是我們開展各項工作的中心任務。隨著我國不斷加強社會主義經濟建設，儘管經濟的發展得到了長足的進步，但隨之而來環境汙染也越來越嚴重，生態環境系統出現了退化的現象，並且已到了厄待解決的地步。生態文明建設是關係人民福祉、關乎民族未來的大計，走向生態文明新時代的新目標、建設美麗中國是實現中華民族永續發展的重要方略。我國把生態文明建設放在突出的地位，對我們賴以生存的環境具有重大的現實意義和深遠的戰略意義。大學生作為我國經濟建設不可缺失的重要力量，是生態文明建設的青年先鋒，他們對生態文明的理解和自身素質水平的培養，關係到他們在今後的工作、生活中，如何開展生態環境保護，如何對我國生態文明建設可持續發展提供合理的建議，具有深遠的意義。高校是進行大學生思想政治教育的主陣地，是其人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段。在大學生思想政治教育課程中融入生態文明建設的理念，是培養其生態文明意識的重要途徑。當前，我國部分高校教師授課依舊照本宣科，並未真正將生態文明建設內容納入思想政治教育範疇，導致大學生對生態文明意識淡薄，不僅自己浪費自然資源，而且毫不關心周圍環境遭受破壞的現狀。因此，在高校培養大學生生態文明意識是不容忽視的，將生態文明理念融入高校思想政治教育範疇，對我國未來環境的可持續發展同樣也具有十分重要的意義。
一、高校加強大學生生態文明觀教育的意義
（一）高校生態文明教育
生態文明是指人類遵循人、自然、社會形態意識和文明素質的基礎上，使之自覺遵守自然生態系統和社會生態系統原理，教育人們積極和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和。生態文明觀強調的是客觀存在主體意識形態、主觀能動性的自覺與自律，強調的是社會發展與自然環境保護的相互依存、相互促進、共處共融，是社會主義經濟文化建設新的高度。高校思想政治生態文明教育，要求大學生在不斷提升德、智、體、美、勞全面發展的同時，也應對環境保護以及其他對社會主義生態文明建設正確理論的學習，為新時代的發展培養綜合素質過硬的合格接班人。生態文明建設是高校思想政治教育的重點突破口之一，所以在社會主義建設的新形勢下，高校思想政治生態文明教育顯得是那麼的必要。透過思想政治生態文明的`學習來改變和增強大學生的生態文明理念。同時，把生態環境保護意識在日常生活中得到昇華，正確處理客觀個體與整體的關係，對於促進社會主義生態文明建設構建和諧社會都具有重要意義。
（二）新時代、新形勢下發展的客觀要求
黨的十八屆五中全會提出了在新時代、新形勢下的發展理念，明確了我國在社會主義初級階段時期生態文明建設發展的重要指導思想。同時，明確了生態文明建設是“為人民謀福祉、為民族尋未來、為建設社會主義美麗家園、為構建社會主義和諧社會”長遠的大計。“堅持節約資源和保護環境基本國策，努力走向社會主義生態文明新時代”是社會主義發展的初級階段我國生態文明建設原則和目標的核心內容。生態文明建設作為中國特色社會主義事業建設歷程上不可或缺的重要環節，其不僅體現了人們對美好生活的嚮往和追求，也是建設“資源節約型、環境友好型社會”，走可持續發展道路的基本要求。早在兩千多年前道家就強調“天人合一、尊重自然”其核心也正是我們社會主義現代化建設要求的“中國夢”所在。當前我國面臨環境汙染嚴重、資源匱乏及經濟增長與資源、環境之間的不協調。所以，在現階段迫切的需要我們推進建設“資源節約型、環境友好型社會”走可持續發展道路。作為生態文明建設的主陣地高校就更應加強對大學生的生態文明教育，培養出新時代、新形勢下生態文明建設的先鋒隊。
（三）完善高校生態文明教育發揮大學生“文化引領”作用
高校是生態文明教育的主陣地，大學生應掌握時代脈絡、積極配合國家發展的要求，把握好意識形態的關鍵環節。首先，高校在其文化資源方面具有不可替代的優勢，完善的教育體系、齊全的師資配備等，這都為高校開展生態文明提供了必要的條件。其次，大學生在各方面都具有較高的文化素養，代表著先進文化的發展方向，而且在主觀意識方面也具有較強的能動性，我們應該充分發揮大學生的主觀能動性，培養其在大學這個重要的階段形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和生態文明建設意識。最後高校作為大學生學生生涯的最後一站，即將走出校園走進競爭激烈的社會，他們不僅是傳播生態文建設明理念的先鋒隊，也是保護生態環境系統的主力軍。所以，開展高校生態文明教育對發揮大學生“文化引領”作用具有非常積極的意義。
（四）加強大學生生態文明教育是促進大學生全面發展的必然要求
我國構建和諧社會是我們在社會主義建設道路上設定的最崇高的社會理想，也是生態文明建設的終極目標，只有生態文明建設得到了有效的保障，構建和諧社會才能不只是“紙上談兵”的空想。在現代社會中，全面提高大學生自身綜合素質是大學生進入社會的基本要求，在進行生態文明建設的過程中，唯有不斷提高人們的綜合能力素質，才能在建設生態文明的道路上不斷前行，而提高人們的綜合能力素質的最佳途徑——教育。將生態文明建設納入高校思想政治教育範疇，透過教育培養大學生的生態環境保護意識，在增強大學生生態環境保護責任感的同時，教會他們從全域性出發，認識到生態環境保護的重要性，這不僅關乎“你、我、他”還關係到社會建設的整體。只有這樣才能從根本上解決他們的生態環境保護意識淡薄、參與意識和責任意識不強的現實。在“堅持以人為本、全面協調可持續發展構建社會主義和諧社會”的道路上，生態文明建設都起著至關重要的作用。大學生的全面發展不只是專業知識的獲得，更應當重視生態文明觀念的認知和踐行，這不僅提高了其處理生態問題的能力，使其具備時代發展所需要的生態文明素質。
二、高校實施大學生生態文明教育方法
（一）增強高校生態文明教育的育人意識
高校是大學生獲取不同領域文化知識的重要場所，是培養生態文明意識形成的重要階段，學校領導、教師以及其他教育工作者要與時俱進，高度重視中央關於生態文明建設的大政方針、政策，在人力、物力等方面給予充分支援和保障。將生態文明教育列入思想政治教育，尤其是在課程的設定和教材內容的選擇上吸收生態文明建設方面的內容尤其重要，培養學生態價值觀、生態整體觀、生態法治觀等生態文明意識。教師自身的生態文明意識是關鍵，要不斷的學習，在授課過程中，自覺將授課內容與生態文明結合起來，加強生態責任感，在言談舉止中引導學生、培養學生樹立正確的生態觀。
（二）創新生態文明宣傳教育載體
一所學校的校風、學風、班風直接影響到學校的聲譽，樹立優良的校風，對高校大學生意識行為具有潛移默化的影響作用。學校要充分利用校園網、宣傳欄、廣播、宣傳標牌和標語等方式，宣傳國家的方針、政策、環境保護的基本知識，讓學生時刻感受生態文明就在身邊。學校將可持續發展理念融入校風建設之中，營造濃厚的校園生態文明文化氛圍。在學校定時舉辦以“生態文明”為主體的演講比賽，開展典型生態文明先進事蹟評選、邀請模範開展宣講等活動。
（三）發揮生態文明榜樣作用
學校黨員、校領導、教師、班幹部等應處處以身作則，明白自己所處的位置和重要作用，透過身體力行匯成改善生態環境、建設生態文明的巨大能量。在生態文明建設中傳遞更多的正能量，做生態文明建設宣傳者和綠色家園的保護者，養成隨手關水、電、不大吃大喝、不講排場的習慣，用自身的言傳身教、行為舉止影響身邊的每一位，將這種無形的精神榜樣滲透到日常生活中，充分發揮榜樣的示範作用，使人們逐漸形成生態文明的意識。
（四）加強生態文明教育基地建設，抓好生態文明社會實踐活動
高校和地方政府共建生態文明教育基地是實現高校生態文明建設的重要舉措，地方政府將充分發揮其文化特色和地域優勢，向高校提供相應的教育實踐基地，達到實踐興教的目的，提升高校生態文明教育的效果。高校充分利用地方政府生態文明教育基地是實現課堂教學的重要補充。在豐富多彩的校外活動中，將理論教學與實踐結合起來，讓學生了解生活的地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點；組織學生到溼地公園、生態工業園、生態企業和綠色蔬菜基地學習，透過實地考察、現場參觀，讓學生親身感受到生態社會的成效，從而深刻認識到生態文明與自身息息相關，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社群、國家乃至世界性的環境問題，進而端正自己的態度，對我們賴以生存的環境萌生親切感、自豪感，並懂得愛惜和保護它們，不自覺成為了綠水青山享受者及生存環境保護者，並靈活地運用自己所學的知識分析問題和解決問題。
（五）拓展生態文明教育的教學方法
在高校思想政治教育中教師將生態文明意識採用傳統優勢與網路資訊科技高度融合。透過微信群、QQ群、微博與學生加強互動，在部落格中分享優秀與生態文明教育相關文章。利用特殊教學方法，例如：CBL、PBL、翻轉教學等方法，選擇學生感興趣的生態文明的案例，逐步培養學生生態文明觀。總之，高校加強對大學生生態文明意識的正確引導，營造良好的生態文明校園文化氛圍，促進其生態文明意識的提高。教師在課堂內外探索形勢多樣、適合提高當代大學生生態文明意識的教學方式，這對生態系統的健康發展具有十分重要的現實意義。