地理教學中學生創新思維能力探索論文

地理教學中學生創新思維能力探索論文

　　1、目前我國高中地理創新教育的重點

　　1.1教師應注重學生創新能力的培養

　　培養學生的創新能力不僅關乎學生的未來，而且對學生的高考也有很大的幫助。近幾年來，高考越來越注重對學生創新思維的考核，而不僅僅是對學生的基本文化知識進行考察，因此，建立創新思維有很重要的現實意義。對於學生在高中時期地理知識的學習，創新能力的培養應當建立在充足牢固的基礎文化課知識的基礎上，只有掌握了充足的文化知識，才能為創新能力的生長提供肥沃的土壤，使學生的思考與社會產業結構相符合，從而符合社會的需要。

　　1.2教師應當激發學生的學習興趣

　　對於教師來說，學生學習的重點，首先應當加強學生學習地理興趣的培養。為學生提供一個有利的學習氛圍促進學生主動的學習地理知識，積極地對所學知識進行思考和消化，從而逐步提高學生學習地理中的創新能力。使學生不僅可以記住學習中的基礎知識，掌握有效的學習方法，思考學習中地理知識的本質，瞭解地理知識的規律，從而提高教學的效率，培養出優秀的創新型地理人才。

　　2、培養學生創新思維的措施

　　2.1打好堅實的地理知識基礎

　　堅實的基礎知識，是創新思維的基礎。只有具備牢固的地理知識，才能促進地理創新能力的不斷提高。因此，教師在地理課堂上，最先要做的是打好堅實的知識基礎。在平時要加強基礎知識的教學，使學生對各種概念有一個明確的認知。明晰地理原理，掌握地理規律，這是地理創新思維的保證，也是地理創新思維順利進行的基礎。沒有堅實的地理知識作為後盾，創新性思維就是一句空話。只有使學生牢固的掌握了地理知識，才能使學生具有新穎的思維。

　　2.2在教學程序中激發學生求知的慾望

　　激發學生好奇心和求知慾是培養創造性思維的又一重要措施。學生只有具備求知的慾望，才能在平常的事物中發現問題。發現問題能力，是創造性思維能力的重要組成因素。不能發現問題，就沒有創造性思維能力。求知慾作為一種潛能，只要很好地開發，就能變為促進學習進步的動力。學生在學習過程中的求知慾，必然會有一系列的思考。只要正確引導，則必將使學生的創造性思維活動更持久、更深人，達到提高其創造性思維能力的目的。

　　2.3在教學程序中改革傳統的教學方法

　　求異性是創新性思維的基本特徵。在傳統的教學中只是填鴨式的教授知識，而忽視了對學生創新性思維的培養，使學生形成定性思維，這成為學生進行創新的最大障礙。因此，要培養學生的創造性思維，必須要改革傳統的教學方法，採用科學的教學形式，啟發誘導學生思維的發散，從而提高學生的創造性思維能力。

　　2.4在日常教學中加強學生的創造性思維訓練

　　要讓學生將知識轉化為自己的創造，還需要教師對學生進行各種創造性訓練。透過綜合訓練，學生能夠打破思維定式，加強各種地理知識的聯絡，把地理知識與實際情況有機地聯絡起來。創造性思維的訓練包括以下幾個方面：訓練逆向思維，促進思維的廣度；訓練求異思維，提高思維的靈活性；訓練發散思維，增強思維的求異性。透過這些訓練，就可以顯著增強學生的`創造性思維。

　　2.5鼓勵學生打破思維定勢

　　在地理的教學中，如果教師把學生的思維束縛在課本上，那麼便會使學生的思考停滯，扼殺學生的創造性思維。要使學生髮散思維，就要鼓勵學生打破思維定勢，發現新的問題，提出新的設想。這時，即使學生把答案搞錯了，也仍要給予一定的鼓勵。同時，教師也要從不同角度提出一些問題，以至於學生更好的擴充套件思維。教學過程中應使學生儘可能地多提問題。

　　2.6多組織學生參加課外活動

　　鼓勵和組織學生參加課外活動，這為創造性思維提供了更為廣闊的天地。它的是多樣的，如地理知識競賽、地理模型製作、環保漫畫、環保小論文、黑板報等。這些課外活動有利於幫助學生加深對地理一般知識的理解，從而促進學生創造性地理思維能力的增長。如組織學生參加夏令營，這些課外活動包括了對各種地理現象的真實的考察。有利於激發學生的求知慾，增強學生動手能力，以此激發學生的創造力。

　　3、總結

　　在進行地理知識的教學中，培養學生創新思維，也顯得極為的重要。因為，只有創新，才符合社會對當代青少年的要求。教師要採用現代化的教學理念，透過多種教學方法，培養學生創新思維能力。