高校聲樂教學問題與改革路徑論文

　　摘要：作為高等教育的重要組成部分，高校聲樂教學承擔著對未來聲樂技能人才進行培養的重要使命，其教學的質量與我國聲樂事業的發展密切相關。但從現階段的高校聲樂教學現狀來看，仍然存在著諸如教學模式單一、教學方式落後等方面的問題，教學現狀不容樂觀。為更好地滿足社會對聲樂人才的需求，促進聲樂教學的良性發展，有必要推進聲樂教學的改革和創新，促進高質量的聲樂人才的培養。本文基於高校聲樂教學中存在的問題，對聲樂教學的改革路徑進行了有益的探索，以期有一定參考和借鑑價值。

　　關鍵詞：高校聲樂教學；問題分析；教學改革；創新路徑

　　聲樂是一門技能性的學科，在藝術教育中佔有崇高地位。聲樂教學作為一種藝術活動，主要是培養學生透過歌聲來進行情感的表達。為更好地適應新時期社會發展對聲樂人才的需求，高校聲樂教學要緊跟潮流，不斷促進教學體系和方法的革新，積極進行高素質的聲樂人才的培養。因此，針對現階段聲樂教學中存在的問題，高校有必要加強聲樂教學改革力度，創新改革路徑，以更好地提高聲樂教學的質量。

　　一、高校聲樂教學中存在的主要問題

　　（一）課程教材內容設定不科學聲樂教學過程中，教材作為重要的載體，在很大程度上影響著整體的聲樂教學水平。從當前的高校聲樂教材應用情況來看，很多內容的設定存在一定的不科學性，教材應用也存在片面性，這也是需到學生感到困難重重的主要原因。作為聲樂課程開始的基礎，聲樂教材要滿足一定的層次性。對於多數學生而言，較高難度的內容設定或許利於專業水平的培養，但理解較為困難的同時，也會對學生學習的積極性造成不利的影響，久而久之失去學習的信心。（二）對聲樂教學定位有失準確在當前的高校聲樂教學中，也存在著多數教師在對聲樂教學的價值方面存在一定的認識和理解上的誤區，較為廣泛認為的是聲樂教學多培養的是演唱方面的人才，注重的是對學生表現能力的培養，而在情感審美及價值等方面沒有形成較為統一的認識。殊不知，要想聲樂表演真正打動人心，取得較好的反響，演唱者的真實情感流露和表演技巧都是不可或缺的因素。但多數聲樂教師往往關注的是聲樂教學和演出的功利性，多強調聲樂的表演價值，也使學生對教學內容的認識有所偏差，因而造成了聲樂教學呈現效果的不理想。（三）重技能輕理論現象嚴重由於聲樂的技能性要求較強，傳統的聲樂教學也多成了“技能型教學”。表現在實際的聲樂教學中就是教師過分重視聲樂技能的提高，強化學生的技能訓練，而聲樂理論的教育多被“邊緣化”看待。在再加上聲樂教學考評體系的侷限性，就造成了高校聲樂教學中嚴重的“重技能輕理論”現象，對學生的綜合能力的發展造成了制約和限制。如有的學生雖然演唱技能較高，但缺乏理論教育或者心理素質較低，也會出現忘詞、走調的現象。因此，可以說學生的聲樂理論認知缺乏，也會使得學生的聲樂素養大打折扣。

　　二、高校聲樂教學改革創新路徑

　　基於以上高校聲樂教學中存在的主要問題，為保證上述問題得以有效解決，切實提高高校聲樂教學的質量和效率，筆者認為，聲樂教師要轉變傳統教學觀念，創新教學方法和教學模式，積極進行聲樂教學改革創新路徑的探索。具體來講，要做好以下幾方面的工作：（一）最佳化課程和教材設定高校聲樂教學教材設定不科學，內容缺乏針對性，也必然不利於實現專業化的發展。為此，高校聲樂教師應基於學生現有的聲樂水平和能力，積極最佳化課程相關的教材設定，打造適合學生髮展的專業化課程體系。這樣不僅有助於學生專業技能的發展，對以後的就業也有重要的促進意義。作為高校聲樂教師，還應該充分認識到課程設定與專業發展方向的關係，並基於此進行相關課程的合理設定，保證教學計劃的科學性和有效性。（二）更新教學觀念和模式隨著教育的現代化發展，高校聲樂教學也應與時俱進，緊跟時代發展的潮流。對於高校聲樂教師來講，也需要積極樹立新時代的教學觀，正確定位聲樂教學的價值。首先，教師要在聲樂教學中積極對了解聲樂教學的特點，並根據學生的實際情況，制定循序漸進的教學目標。其次，還應該引導學生樹立正確的聲樂學習觀念，形成整體的歌唱技術觀念，以利於聲樂教學目標的實現。此外，學生還需要熟練掌握髮音的正確方式，形成完整的聲音概念，在此基礎上，教師進行聲樂的教學就能起到事半功倍的效果。（三）創新教學手段和方法經實踐發展表明，傳統的教學方式和手段已逐漸不能適應新時期聲樂教學的發展要求。傳統的單一刻板的'教學方法也已經落伍，不符合素質教育的發展要求。一次你，在現代技術發展背景下，聲樂教學也應積極進行現代化教學手段的應用，並實現教學方法的創新，也更好地滿足學生的需求。如藉助現代教學裝置，學生可以更為直觀地看見聲音的波形及五線譜，並能在教師的指導下對自身歌唱中存在的問題進行有效的調整。（四）促進理論與技能並重聲樂教學兼具聽覺和視覺兩方面的內容。其進行的是舞臺表演者的培養，這要求表演者不僅要展現優美的歌喉，還需要有感人的藝術表現，才能更好地打動觀眾，引起觀眾的情感共鳴。因此，教師不僅要對學生的聲樂技能進行培養，還需要具備紮實的聲樂知識，促進學生演唱中由內而外自然散發出歌曲的內涵和感情。

　　三、結語

　　總而言之，基於當前高校聲樂教學過程中存在的種種問題，高校聲樂教師要結合聲樂教學現狀，依據學生的發展水平和專業培養方向，不斷完善相關的課程設定，促進教學模式以及教學方法的改革創新。同時，教師也要不斷總結聲樂實踐教學經驗，積極進行創新改革路徑的探索，促進高校聲樂教學質量的提高。

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