微課程在初中地理教學的應用論文

　　摘要：初中時期作為學生髮展的重要階段，在促進學生知識技能和情感價值發展方面起到了重要的作用。地理學科作為知識性較強、教育意義明顯的初中課程，對於培養學生的認知能力、情感能力和未來發展上進心方面顯得尤為重要。微課程作為新興的教學手段，為初中教學提供了更具趣味性的初中地理教學應用模式。微課程在初中地理教學中的應用也越來越廣泛，成為當今初中教學主流的發展趨勢。

　　關鍵詞：微課程；初中地理；教學；應用

　　一、前言

　　隨著資訊時代的到來，各種多媒體裝置、影象資源和影片資源為初中教學提供了更加便捷生動的知識傳播手段。我國的初中地理教學也迎來了新的發展，利用微課程將所用的地理知識透過圖文結合的形式完成對學生的資訊傳達，從而完成自己的教學目標，達到課堂教學內容的知識傳播。微課程在初中地理教學中的應用越來越受到當今初中地理教師的喜愛，更多的教師透過尋找不同的微課程來完成地理課的資訊匯入和教學任務，大大地促進了課堂教學的正常進行。下面主要對微課程在初中地理教學中的應用做出探討。

　　二、地理微課程特性

　　地理學科作為一門綜合性知識難度大、內容較為繁雜的綜合性學科，對於處在發展階段的初中學生來說，具有枯燥、難學習的特徵。教師在進行初中地理教學過程當中，學生會因為受到本身的主觀能動性影響，阻礙整個課堂教學任務的正常進行。微課程作為一種新型的課堂教學手段，能夠將枯燥的地理性知識轉化成為圖文結合的教學知識，從而帶動學生的學習興趣，帶動整個班級的學生進行地理知識的自我學習和探討，從而在整個班級形成良好的學習氛圍。微課程是將大容量的資訊透過影片播放、圖文結合的形式有效地傳達多媒體教學方式，能夠有效地調動學生的學習積極性，利用生動的圖文形式轉移學生的注意力，使他們能夠深入到地理教學課程學習當中。地理微課程能夠有效地體現整個初中地理學科的綜合性、區域性特點，在其中貫徹整個初中地理教學的發展內容和綜合性基礎知識，同時還能夠使學生真正的參與到地理教學當中，引導學生進行適當的合作探討學習。透過資訊的強烈對比，使學生能夠從不同角度觀察地理知識的相似點，從而培養學生的發現和觀察能力。

　　三、微課程在初中地理教學中的應用

　　目前，在我國的初中地理教學中，微課程主要應用於以下四個方面：

　　（一）課前導課，提高學生學習興趣

　　在我國傳統的初中地理教學當中，主要是依靠老師的講授法進行系統性傳課，這種知識傳授方式在很大程度上限制了學生的想象能力和觀察能力，不利於培養具備創新和發現能力的新式人才。而微課程則可以透過前期的影片製作或者圖片文字製作將本節課的知識點內容進行系統性的概括，在課程的開頭將其作為引導性知識促使學生進行深入探討。學生在觀察微課程表達的資訊資料後，也能夠一目瞭然地瞭解整節課程當中的知識輪廓，從而為隨後的課程學習打下堅實的基礎。例如，老師在講授世界七大洋四大洲的地理分佈狀況位置示意圖時，則可以利用形象的圖形影象對整個世界做出直觀性的展示，透過利用影象上的`海洋和陸地的分界線，能夠直觀地使學生了解到陸地和海洋的分佈狀況，從而使學生能夠在前期透過形象的微課程演示，瞭解整個課程的知識點內容，從而為以後的學習發展打下堅實的基礎。

　　（二）對教學難點和重點做出知識引導

　　老師在進行教學過程當中能否有效地完成整個課程內容的教學任務，往往取決於教師能否對整個教學任務內容的難點和重點做出充分的把握，在整體上帶動整個班級內學生的綜合性發展。可以透過將本節課程的重點和難點展現在微課程中，學生在觀看微課程影片過程中能夠發現本身知識基礎存在的不足方面，這樣也能夠引起學生學習的積極性，引領學生進行知識探討。教學的難點和重點往往會使學生喪失對學習的興趣，大大阻礙了初中的教學的正常進行。而微課程的出現則恰恰能夠解決這一問題，有效地帶動整個課程目標的正常進行。例如，利用文字和影象結合的形式將地形部位直觀展示出來，然後再透過動畫效果展示同一海拔高度的連線，再講解等高線的含義，抽象的地理事物可以直觀呈現在學生面前。透過微課再對本節課程的重點和難點在微課程當中展示出來，這樣也就能夠使學生能夠一目瞭然地瞭解本節課程的知識點內容。

　　（三）對某些複雜的地理現象做出形象描述

　　初中地理教學當中往往會應用到某種形象的描述，某種地理現象描述往往無法透過文字進行表達。我們就需要用到微課程當中的動畫效果來製作相應的地理現象展示圖，這樣能夠透過動畫來對整個地理現象的全部運動趨勢做出充分的展示，使學生能夠生動形象地瞭解整個運動情況。例如，我們在進行描述日常的地質變遷時，透過製作的動畫效果展示山體的地質層隨著時間的流逝不斷地發生地殼變遷的結構轉變，學生能夠直觀生動地瞭解運動情況，從而也就能夠了解課程內容當中所要傳授的知識點細節。

　　（四）章節知識總結複習

　　微課程在初中地理教學當中的應用最為廣泛的是總結章節性知識。教師透過對前期的課程教學當中出現的問題和內容的重點和難點解析，製作出能夠對前期教學中出現的不足回顧的微影片。讓學生在進行章節性知識回顧的過程當中，能夠不知不覺地掌握本節課知識點內容的主體脈絡，對整個課堂的瞭解有更加深層次的研究。目前，微課程主要是透過將所有的課程內容知識點做出充分的總結，然後在多媒體裝置上進行播放，使學生能夠將繁雜的知識點內容轉變成為易學的知識點，這樣也就能夠大大減少學生的學習負擔，提高學生的學習興趣。

　　四、結束語

　　微課程在初中地理教學中的應用越來越廣泛，受到當今初中地理教師的喜愛。教師透過查閱資料，製作相應的微課程，有效地對課程內容知識做出引導、總結和回顧，極大地提高了學生的學習興趣，促進了整個初中地理教學的順利完成。

　　參考文獻：

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