淺談中專體育專業教學的現狀分析及改革策略論文
淺談中專體育專業教學的現狀分析及改革策略論文
論文摘要：眾所周知，體育是與人類社會的產生和發展密切相關的一種社會現象，在人類社會的發展演變過程中，體育也經歷了漫長的發展歷程，逐漸演化為發展門類比較齊全、功能相對完善、人們生活中不可或缺的重要元素。體育的作用不僅體現在強身健體方面，在社會娛樂方面、教育方面、政治方面，甚至經濟生活方面都發揮了不容忽視的作用。在不斷強化精神文明建設的今天，體育的作用不僅僅表現在使人們的體力得到了充分鍛鍊，而且也促進了人們智力的開發，增加了人體大腦皮層的厚度，並提高了其質量，使人們變得更加聰明，從而具有更好地學習知識文化的能力。
論文關鍵詞：中專生體育課程教學改革教學模式興趣教學
從年齡結構來說，中專生介於初中生和大學生的中間階段，類似於高中生，但從接受教育的方式來說，又接近於大學教育階段，是相對特殊的生活群體，所以，中專生的教育工作要想做到深入細緻，教育工作者必須充分地瞭解中專生，瞭解他們的生理結構和心理結構，尋找適合中專生這個特殊群體的教育方式和教學方法。
一、中專體育專業的現狀分析與研究
中專的教學模式，延續著多年以來的傳統的教學方式，而體育專業，也一直延續著傳統的體育課程教育模式，往往忽略中專生自身的發展特點，培養方式和培養目標不統一，總的來說，不利於對中專生綜合素質的培養，使學生缺乏對體育的興趣，激發不起學生對體育的熱情，制約了體育課程對學生身心健康培養綜合效果的發揮。
1.教學關係不協調，教學動力系統不足
在中專從事教育的工作者，容易忽視中專生的個性差異，教學通常遵循傳統的教育學的模式，師生關係存在微妙的排斥特點，學生在老師的監督指導下，課堂氣氛通常活潑輕鬆不起來，有的學生存在應付了事的消極情緒，不利於課堂教學效率的提高；教師“大撒把”式的教學同樣也不能收到積極的效果，學生們正處於青春期發展階段，自主性較差，不會自覺地利用課堂主動地學習相關技能，體育課變成自由活動課，當然也不能達到整體教學效率的提高。
2.教材內容冗雜，忽略技術技能培養
在教學中，雖然一直強調中專生的全面發展，而且還不斷地加大了教材覆蓋面的廣度，加深了教學的深度，但是，教材內容多而雜，對智力發育尚不是完全成熟的中專生來說是不利的。由於教材內容面面俱到，缺乏重點，教師傳授課程也是點到為止，學生學起來容易浮於表面，不能深入學習，而不深入學習的後果是學生缺乏學習興趣。除此之外，在中專體育的教學環節中，教師對技能技術的傳授有待提高，自身技術技能掌握水平也限制了教學水平。
3.缺乏對體育基礎理論知識的掌握
中專體育專業教學環節存在不可忽視的弊端，那就是體育基礎知識教學的薄弱。中專體育理論基礎知識教學通常每週甚至每學期一次，而且僅有的理論課程教學的教學質量也不能保證，學生們缺乏必要的理論知識儲備。比如，缺乏應急措施處理的基本知識，不懂得青少年生長髮育特點以及青春期生理特徵等等，也不懂得體育鍛煉和營養以及衛生等相關方面的知識，這也是體育教學的失敗。
二、體育專業教學模式的改革思路和改革策略
要想使中專體育專業在整個教學中的地位得到應有的發展，就要從多方面進行調整和改革，打破原有舊觀念的束縛，尋求新思路、新方法，從教育方式方法上，教學內容和教學的課程設定等多方面進行綜合的調整，促使各個要素能夠協調發展，才能使體育專業的教學整體功能得到有效發揮，最終培養出適合社會主義需要的合格人才。
1.進行傳統教育模式改革，創設合作高效的課堂情境
高效的課堂情境應該是師生之間平等、民主，師生和諧相處，教師能夠根據授課群體的自身特點，結合教學內容和教學目標，制訂切實可行的教學計劃，同時，加強師生之間的資訊反饋，使課堂氣氛被整體調動起來，教師要適時啟發和引導學生，讓學生把理論知識和實踐鍛鍊結合起來。透過師生的密切配合和共同努力，形成課堂合力，創設出自然、愉快、輕鬆的課堂氛圍，唯有如此，才能使體育專業的教學效果得到最大限度的發揮。
2.選擇適合中專生髮展的專業教材，促進學生德智體全面發展
教材在教學中的作用就如同航海中的燈塔，引導著教學方向，所以，教材的選擇至關重要。當今的教材種類過多，可以說是魚龍混雜，有些教材過多地強調技術知識，壓縮素質教育的.章節，此類教材不利於學生綜合素質的提高，在教材選擇上，要權衡利弊，重視體育教材的鍛鍊價值和實用價值，在不忽略基礎知識、技能技術的同時，又能協調好素質方面的知識的教材才是首選教材。選擇適合學生髮展的專業教材，才能吸引學生的學習興趣，增強他們對體育課程整體的認知。
3.增強理論知識對學生的指導作用
要充分考慮中專生的發展階段性特點，根據中專生的心理和生理的發展水平、智力發育程度和思維狀態，確定適合中專生髮展的課堂教育模式，增強理論知識在授課環節中的比重，提高他們的理論基礎知識水平，讓他們熟悉與課程有關的理論基礎知識。比如，熟悉人體的結構特徵，充分了解人體的運動機能，清楚地認識到體育課程在人們生活中的重要性，把對體育課程的認識全面、客觀地展開，才能提高中專生對體育課程的整體把握。
4.提高體育教學的趣味性
傳統的體育教學僵化、刻板，學生們對體育課程的認識往往侷限於各種技能專案的鍛鍊層面，片面地認為，只要身體素質好，刻苦鍛鍊就能實現體育教學的目標。其實，這種想法是錯誤的，體育教學不單純涉及體育競技專案，還包括其他層面的知識，甚至關係到行為學、心理學等層面，必須提高中專生對於體育專業的整體認知水平。只有提高課堂的趣味性，激發學生的學習慾望，激起學生的探知慾，才有利於發揮體育課程的效果。
三、對體育專業發展的前景展望
隨著社會的快速發展和人們生活節奏的加快，激烈的競爭環境使得人們的壓力與日俱增，從而也造成了現代人的很多精神層面的疾病，人們對健康的關注也給體育專業的發展提供了新的發展契機和新要求，體育教育被提上日程，同時體育也不可避免地擔負起了幫助人們走向健康的重任。體育事業如若摒棄了傳統教學理念的束縛，用新思路、新方法指導體育健康發展，迎合當今的時代發展需求，體育必將以高昂的姿態邁向新的發展高度。
參考文獻：
［1］朱宏偉.中專體育教學中的合作學習［J］.教育科學新探索，2008（9）.
［2］毛振明.探索新的中專體育教材內容體系［J］.探索成功的體育教學，2007（5）.
［3］賀維祿，袁春華，於永生.新編中專體育［C］.警官教育，2007（12）.