如何打造好初中體育課堂的教學氛圍論文

　　只有積極的課堂氣氛，才能符合學生求知慾的心理特點，，才能促進學生學習和思維的發展，這是教學的基礎，也是進行創造性教學的必要條件。這種良好課堂氣氛的營造，關鍵在於體育教師的主導作用，它是影響課堂氣氛的主要因素，但同時形成課堂氣氛的原因又是多方面的，而課堂氣氛又受到了教學內容的制約，因此，控制課堂氣氛，使體育課上的生動活潑有氣氛，就必須遵循教學內容和規則，才能取得教學的主動權，做到這些應注意以下幾點：

　　一、精心準備，營造氛圍

　　教師要充分發揮自己的主導作用，來調動學生上好體育課的積極性。制約良好氛圍的因素來自多方面，比如教學的環境、教師自身的修養、師生之間融洽的關係、教學內容的選擇、採用的教學方法、學生年齡、性格特徵等。體育教師要善於觀察，避免諸多不利因素的影響，為良好的課堂學習氛圍做好準備。根據新課標的要求明確教育教學的指導思想，根據內容精心設計好課的教學環節，力求教材內容和形式達到和諧統一。教師要熱愛體育教學，注意做好課前的各項準備工作，合理佈置好場地、器械，使學生一進入場地，就能感到良好的體育課的氛圍，從而產生躍躍欲試的學習動機，注意處理好這些問題，就能為創造良好的課堂氣氛打下基礎。

　　二、情知協調，啟用氣氛

　　課堂教學是學生的認知過程，同時也伴隨著師生的情感過程。和諧的認知過程誘發健康的情感，成功的認知能夠激發和強化積極的情感體驗。為此教師在教學中要充分發揮主導作用。

　　1、教師的口令、語言要富有感染力

　　根據授課年級、內容要求的不同，教師口令、語言聲音的大小、強弱、可靈活變化，這樣既可給學生無形的感染力，又可激發他們學習的熱情。教師的語言還要有一定的鼓動性和啟發性，同樣一句話採用不同的聲調收到的效果大不相同，所以教師課堂語言藝術，也是調控課堂氣氛的重要因素。

　　2、教師要積極發揮學校的體育教育功能

　　建立良好的師生關係，和諧活躍的教學氣氛，能培養髮展學生健康的情感，教師要認真研究學生生理、心理特點、體質情況、運動能力，理解、尊重、關心、熱愛每個學生，以理服人，以身作則，要時刻提醒自己“沒有愛，就沒有教育”且莫使自己只管“教者發令”，從而造成“學者強應”的教學氛圍。

　　三、形象激趣，渲染氣氛

　　師生關係融洽，有利於課堂氣氛形成，。教師上課精神面貌好，無形中就帶動了學生積極向上的學習精神，更加有助於形成良好的課堂氣氛，進而促進師生感情交流。反之若教師帶著不良情緒上課，注意力不專注，對學生動輒訓斥，甚至打罵、體罰，使學生產生對立情緒，弄的課堂氣氛緊張，這種氣氛一旦形成就不易改變，從而影響課堂教學，所以作為一名體育教師在不斷提高業務水平的同時，還應注重自己的個性和心理的修養，時刻以最佳的狀態出現在學生的面前，從而影響、感染學生，激發學生的學習熱情。

　　教學方法的多樣化，是使課堂氣氛活潑的重要因素，在體育教學中，教學方法的選擇多種多樣，但必須符合教材特點，運動規律和學生實際。教師在運用具體教法時要遵循由簡到繁、由易到難、由靜到動、由慢到快循序漸進的原則。並緊密與課的任務和教材內容相結合。

　　1、準備活動可採用多種形式進行

　　準備活動是一堂體育課的起頭，將學生迅速組織起來，集中注意力，明確課的任務與要求，使他們精神振奮，情緒飽滿，愉快地開始一堂課的學習。根據課的內容除了一般的徒手操外，還可以進行雙人操、行進操，也可以採用各種輕器械，如：繩操、球操、啞鈴操、綵帶操等，高年級的學生已經具有主動學習和課堂學習的'自控能力教師可以根據不同的教學內容採用武術操、藝術體操、健美操等有一定挑戰性的專案進行練習，經常變換做操形式，可以引起學生對準備活動的新鮮感，激發練習興趣，為下面的學習作好充分的準備

　　2、遊戲方法

　　根據主教材的需要，組織幾個遊戲，達到準備活動的目的。遊戲是學生喜聞樂見的形式，它的內容豐富，簡單易行，具有一定的競爭意識，深受學生所喜愛，例如可以選用動物模仿操之類的活動，配以優美動聽的音樂模仿各種動物的動作等，在遊戲中充分愉悅了他們的身心，運用遊戲的方法做準備活動，可以使學生很快達到興奮狀態，有助於完成基本教材中較難的內容或運動量較大的練習。

　　總之，體育教師在教學實施過程中，還應及時觀察學生情緒、身體的變化，還有對外界刺激的反應以及練習後的生理變化，學習效果等，來調控課堂氣氛，從而達到教學的目的。