小學生社團在農村校園文化建設中的作用論文

小學生社團在農村校園文化建設中的作用論文

　　學生社團是由興趣相投的學生自發組成的校園組織，有一定的組織機構和人員編排，屬於農村校園文化的重要組成部分。學生社團透過舉辦各種有益活動實現對學生的課外教育，提高學生的綜合能力，為校園文化建設做出重要貢獻。

　　校園文化是一所學校經過長期實踐形成的有自身特色的物質、精神文化的綜合，它能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其明確奮鬥目標和方向。在農村小學，學生的生活、學習條件較為艱苦，因此更有必要透過校園文化加強學生的心理承受能力和適應能力的培養，為以後的發展打下基礎。

　　一、小學生社團在農村校園文化建設中的作用

　　小學生社團是學生自發組建的，能在符合學校各項章程規定、不影響學生正常學習的同時，透過開展各種活動營造積極向上的校園文化氛圍，提高學生的創新實踐能力。特別是在農村學校，教育資源受到一定的限制，社團活動的開展極大地豐富了小學生的課餘生活，是學生實現自我教育、自我提升的良好平臺，同時也促進了農村校園文化的建設和發展。

　　1.打破年級界限，促進學生交流

　　農村學校正常課堂教育主要是同班級、同年級之間師生的互動，不同年級師生之間很少有交集，這不利於校園文化整體的發展。而小學生社團覆蓋範圍較為廣泛，有良好的趣味性、互動性和滲透性，能夠打破小學生年級、年齡的界限，更加靈活地開展教育，是學校文化建設的主陣地。調查顯示，在農村學校，參加社團活動的小學生佔絕大多數。在社團活動中，學生髮揮主觀能動性，積極交流，互相學習，既培養了學生的集體意識，又使優秀的校園文化得到廣泛傳播，有效促進了校園文化的建設和發展。

　　2.號召力強，便於開展活動

　　因為學生社團的成員遍及各個年級，並且社團成員對社團有著高度的認同，所以社團的號召力、凝聚力較強，有利於調動學生積極性開展各項活動，這也是其逐漸發展成為學校文化建設核心力量的重要原因之一。在校園文化建設中，社團的有效號召力可以促進各項工作的順利開展。

　　3.具有獨特的育人功能

　　社團處在學生和學校之間，為學生與學校的溝通交流搭建了橋樑。農村學校教師資源、硬體設施等方面較為滯後，因此，利用小學生社團發揮獨特的育人功能，不僅能夠將校園文化傳遞給學生，提高學生綜合素養，還能夠及時反映學生對學校的看法和意見，促進學校工作的改進和完善。新形勢下，在農村學校辦學過程中，學生社團具有不可替代的作用，應當予以重視，促其發展。

　　二、小學生社團發展過程中出現的問題及對策

　　1.存在的問題

　　第一，農村學校小學生社團發展過程中，社團之間的差異逐漸顯露，主要體現在會員流失嚴重，部分社團瀕臨解散等方面。社團的存在根本是社團活動的質量，社團要透過豐富多彩的活動吸引學生，壯大隊伍。但是一些社團缺乏科學的管理機制，社團活動老套，不能夠及時推陳出新，導致社團之間的發展水平參差不齊，影響了校園文化的建設和發展。

　　第二，小學生社團成員年齡較小，開展活動經驗不足。一些農村學校沒有認識到社團存在、發展的`重要性，重視程度不足，對小學生社團的指導工作不到位。此外，農村經濟條件滯後，學校能夠提供的資金十分有限，也限制了社團活動的正常開展。

　　2.應對策略

　　一方面，小學生社團應積極發揮自身的優勢，努力創新工作，透過高質量的活動吸引更多的學生加入。

　　另一方面，農村學校應當重視社團的發展，認識到學生社團在促進校園文化建設中的作用，積極引領社團開展豐富多彩的活動，併為社團活動提供一定的資金支援，鼓勵其發展壯大。

　　綜上所述，小學生社團在農村校園文化建設中具有重要作用，能夠透過開展多種多樣的活動推動校園文化的建設。農村學校應當加強對小學生社團的監督和管理，為推動校園文化建設保駕護航。

　　參考文獻：

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