提升小學數學教學的有效性研究論文

　　隨著新課程改革的進一步落實，提高數學課堂教學的有效性，成為了廣大教師所追求目標和要求。所謂有效性教學，指的是學生在有效的時間內獲得了真正的知識與發展，是課堂教學成功與否的關鍵。如何在小學數學教學中實現有效教學，是小學數學教師一直關心的問題，下面我結合多年的教學實踐經驗對此展開探究。

　　一、科學制定教學目標

　　在教育教學中教學有效性，指的是教學目標的順利完成，而完成教學目標靠的是教師對教學過程的設計和把握。要做到有效性教學，就要將教學目標的實現作為教學的重點。教師在設計教學過程時，應該圍繞教學目標來安排和制定，不能隨意或者盲目地進行課堂教學，要充分保證數學教學的針對性和方向性。當然，教學目標的制定必須要合理和科學，要結合教學內容的需要和學生的實際特點來制定，突出重點，把握難點，以新課程改革下的三維教學目標為指導思想，將教學目標做精、做細。為此，小學數學教師必須要更新教學理念，轉變傳統教學模式下教師和學生的地位，將學生放到教學活動的主體地位，突出學生的價值功能，同時有效整合教學資源，將數學教材、學生情況、教學理念等做詳細瞭解和分析，進而統籌安排教學活動。另外，教師還要認真研究教材和課程標準，把握教學的知識點，進行梳理和歸納，找出課堂上值得探究的問題，制定數學學習總目標和單元學習目標，並落實到每一節課上。

　　二、尊重學生的主體地位，激發他們的學習興趣

　　在新形勢下，廣大教師要以新課程理念為指導，貫徹以人為本的教學理念，讓學生自主去探究和獲取每一個知識點，不限制學生的思維發展，提倡學生親自動手、動腦、動口，突出學生的主體地位，即教師要成為學生的合作者，努力培養學生的自主學習理念，引導學生自主發現問題。另外，教師要為學生創設引起研究的環境，提出難易適度的問題，引導他們積極思維，進而找到解決問題的突破口，多給學生研究的機會，讓學生獲得成功的機會，增強創造的信心。當然，教師還要針對學生的不同特點指導不同的學習方法，做到因材施教，激發學生的主動參與意識。只有學生有了興趣，才能把事情做好。其實在每一個人心中，都有一種根深蒂固的需求，希望能成為一個探索者去研究事物，學生也是如此，他們的精神世界中，同樣有這種強烈的需求。因此，作為學生的引導者，要把學生引進研究性學習中，滿足學生強烈的探究慾望，進而使他們產生更強大的學習動力，充分調動課堂氛圍，瞭解學生的學習狀況，提高教學的針對性和有效性。

　　三、加強師生互動，使學生積極參與到教學活動中

　　新課程改革下的小學數學課堂，應該是師生之間、生生之間交往互動的探究過程。在其過程中，要重新定位教師的新角色，成為數學活動的組織者和引導者，建立融洽的師生關係，促進教學任務的順利完成。這就需要教師放下架子，主動親近學生，和學生建立民主和諧的師生關係。數學教學過程本身就是教和學的和諧統一，所以，教學過程要具備多向情感交流的特徵。在小學數學課堂上，如果只有教師的傳授，忽略了和學生之間的交流，課堂氣氛就會死氣沉沉，教學活動也難以進行，無法實現對課堂完美的調控。在教學中，教師熱情高漲，學生不主動參與，課堂效果也不會理想。小學生活潑好動，他們應該成為課堂上的主體，教師要創設良好的學習氛圍激發他們主動參與和表達的慾望。語文教師要面帶微笑走進教室，讓學生感覺到教師的和藹可親，學生學習起來也會感覺輕鬆和愉快。教師面帶微笑的提問，緩解了學生緊張的心理，消除了師生間的鴻溝；幽默的語言，讓學生放鬆心情，活躍了課堂氣氛；和藹的態度，拉近了師生間的距離。學生感到了教師的可親，就會從心底裡喜歡教師，然後由人及“科”。在課堂上，學生會大膽質疑，提出不同見解，使我們的.課堂變得激情洋溢，生機勃勃。可見，只有營造良好的學習氛圍，課堂教學效果才能得到顯著提升。

　　四、採用多種教學法，實現教學的有效性

　　在教學中教師要運用多媒體教學法，引發學生的注意力，激發學生的求知慾。在小學階段，學生比較好動和愛玩，在小學數學教學中，如果教師一味傳授知識，並不能激發學生學習的興趣。隨著新課程改革的不斷深入發展，越來越重視學生能力的培養和考查，因此，教師要與時俱進，轉變教學觀念，注重培養學生的學習興趣，讓學生真正愛上數學學習。多媒體技術具有形象性、直觀性、可操作性等多種優勢，教師要充分發揮其優點，激發學生的學習興趣。比如，小學生都喜歡動畫，教師就可以利用多媒體圖文並茂的特點來吸引他們的注意力，使枯燥的數學知識變得直觀和生動。另外，對於教學中的重難點，教師也可以利用多媒體創設各種情境，讓學生輕鬆地突破重難點，還可以運用問題教學法，啟用學生的思維，讓學生動起來，充分發揮學生的主體作用，讓學生都能積極參與到教學活動中。在新課程改革背景下，每位教師都要重視教學的有效性，不斷更新教學觀念。學無止境，教無定法，教學本身就是一門學問，教師要從學生的實際出發，設計適合學生的學習活動，定期審視自己的教學，不斷進行深入的剖析、反思，找出有規律的東西，發現問題，解決問題，在不斷“反思”中學習，提升自己的教學水平，探尋和創新教學方式，並採用多種教學手段讓學生產生積極學習的動力，培養他們的學習興趣，從而實現高效的書寫課堂。