鋼琴教學聽覺訓練策略分析論文

鋼琴教學聽覺訓練策略分析論文

　　1引言

　　鋼琴是一種腦力勞動和體力勞動相結合的複雜的活動，在視覺的感知下，將音樂進入大腦，透過雙手和腳的協調，形成一種特殊的聲音。不可否認的事實是，在練習鋼琴的過程中，一氣呵成地完成這些動作組合是非常艱鉅的挑戰，所以這也是許多鋼琴練習者的最終目標。但是最為重要的一步他們忽略了，那就是對於內心聽覺的加強訓練。所以，在練習鋼琴的過程中，必須要不斷地調整內心聽覺，才能夠達到最好的演奏效果。

　　2內心聽覺的主要內涵

　　內心聽覺是和外部聽覺有著很大差異的具備獨特特徵的一種音樂形式，主要是透過長期的音樂訓練所得到的一種具有較高鑑賞力的音樂素養。外耳或正常的外部聽覺系統是指在日常生活中直接感知和記憶的所有物理噪聲訊號，內耳聽覺是建立在內部或外部的聽覺系統的基礎上，對意識活動感知的心理技能。內耳聽覺不是一種存在於表面，而是不依附於其他形式而獨立存在的一種獨特的音樂鑑別能力。在學習音樂的過程中，透過一系列的音樂訓練或者音樂活動，比如說唱歌，在練習場上，對於音色、速度、力度進行感知，在演奏者的聽覺經驗逐步積累的基礎上，對沉默的想象、音樂特徵形式的直覺，然後用音樂思維、音樂創作與表演表現出來。

　　3鋼琴教學與內心聽覺的聯絡

　　3.1內心聽覺可以提高鋼琴教學效果。鋼琴音樂對於人們來說是一場氣勢恢弘的聽覺盛宴，這就需要人們具有充分的聽覺能力來鑑賞。客觀聽覺在主觀心理感受過程中有著客觀的評價。接受外界的聲音不僅僅是透過聽覺能力來實現的，而是透過對於音樂的審美感知等過程來實現的。內心聽覺是一種非常細膩的心理活動過程，對人們欣賞音樂起著潛移默化的作用，是鋼琴音樂作品創作的源泉。3.2鋼琴教學可以促進內心聽覺。閱讀音樂是鋼琴教學中進行的一項基本的技能訓練，透過這項訓練可以訓練學生在訓練過程中提高內心聽覺的能力。透過對內心聽覺的培養，引導學生閱讀音樂。閱讀音樂常常因為很無聊，使得學生在訓練的過程中不太認真，或者是過於注重對學生鋼琴演奏技巧的訓練，忽略了對於歌曲本身的研究。使得很多學生在彈鋼琴前，不懂音樂在創作時要表達的情感，在自己的主觀體驗的基礎上發揮，以背道而馳的感知來表達作品的情感。所以，音樂不單單是一個個具體而簡單的作品，它更是作者透過作品來表達自己情感的一種方式，這就要求每一位鋼琴演奏者在演奏鋼琴曲目時一定要仔細品味音樂的聲音，真正做到把握音樂內在的情感，不斷地提高自己的'內心聽覺鑑賞能力。從研究結果來看，鋼琴演奏者透過不斷地錄音練習的方式，可以解決演奏過程中節奏不穩定的問題。同時演奏者普遍感覺，在自己的演奏錄音中可以聽到節奏是否是穩定的，運用這種方式練習音樂演奏不僅提高了音樂節奏的穩定性，也提高了演奏的整體的邏輯結構。這種鍛鍊方法可以幫助演奏者的關注更有焦點，有更清晰的感覺和持續的節奏控制能力，儘可能減少因為情緒太高的原因而對音樂本身失去有效的把握，使得在演奏中對於整體演奏的處理不合乎應有的邏輯的要求。黑暗練習可以擋住視覺對於音樂演奏的干擾，使演奏者對聲音和觸覺的感知更加的具體有效，更容易使得演奏者快速深入地進入音樂場景，感受音樂內在的無窮的魅力，幫助開發音樂情感和控制音樂的能力。

　　4培養內心聽覺的方法

　　4.1加強學生的傾聽練習。傾聽是加強內心聽覺訓練的最為重要的前提以及基礎，這裡所說的傾聽並不是僅僅單純的聽取外部的聲音，而是從一個有著內在意識和審美感受的音樂評價。養成聽的習慣，對於提高鋼琴的音準是非常重要的。鋼琴音樂風格是多種多樣的，旋律變化也通常是以迅雷不及掩耳之勢進行的，只有在認真的內心傾聽的過程中，才能夠做到準確把握音樂所帶的情感並與音樂作品產生共鳴，可以瞭解到作者在音樂創作時的社會背景以及時代的特徵。音樂教師可以合理地利用多媒體如大型演唱會和音樂劇，使得學生享受激情的鋼琴作品，瞭解藝術表現和國家的鋼琴大師的高超演奏技巧。聽覺與視覺相結合，使學生在聽力訓練中可以充分感受到音樂的情感，為以後可以做到獨立演奏各種鋼琴曲目奠定堅實的基礎。4.2提高學生的專業音樂素養。提高學生的專業素養對於鋼琴教學中的聽覺訓練具有非常重要的作用，想要加強演奏者的內心聽覺能力，具有一定的專業音樂素養是牢固的根基。所以，音樂教師在鋼琴教學中的加強內心聽覺的基礎上一定要使得演奏者首先具備一定的專業音樂素養，這樣才會使得鋼琴教學訓練的效果更加的突出，更加的切實有效。4.3教師加強鋼琴視譜演奏指導。正確有效的視覺視譜用來幫助在鋼琴學習中快速入門。教師在對學生進行教學的過程中，依靠視譜想象有助於提升學生內在的聽力水平。在面對聲音的情況下，學生在獲得音樂後，要進一步引導學生進行一段時間的音樂和旋律的視覺觀察結構認知與訓練，用低沉的聲音唱，讓學生可以全面地分析和理解自己所演奏的音樂，然後在這一基礎上不斷地引導學生在音樂記憶的基礎之上在腦中產生聲與情的新思維，強化學生對演奏樂曲的理解，同時形成自己的獨特的內心聽覺。透過這樣獨特訓練的方式使得學生的音樂閱讀能力以及音樂演奏的內心聽覺能力在逐漸的滲透作用中得到了提高。

　　5結語

　　本文主要是基於演奏者的自我反思，依據聽覺訓練方法強化自我監督，訓練學生的心理能力，激發內心聽覺的能力，使得表演者的情緒與作品之間的情緒，保持在適當的距離，真正提高學生的鋼琴演奏能力。

　　參考文獻：

　　[1]徐媛媛.論內心聽覺在鋼琴教學中的實踐[D].天津音樂學院,2014.

　　[2]牛春雨.試論鋼琴教學中“內心聽覺”的培養[J].藝術教育,2015,(8).

　　[3]盛躍明.淺論鋼琴教學中的內心聽覺的訓練[J].湖北成人教育學院學報,2015,(4).