初中物理實驗教學培養學生創新思維能力論文
初中物理實驗教學培養學生創新思維能力論文
摘要：物理課程中的實驗教學最主要的就是更新學生的觀念，透過換一種方式進行思考可以對物理原理進行深入理解。隨著現代資訊科技的不斷髮展，我國也需要不斷培養優秀人才，創新是一個民族生存發展的源泉，對於初中學生更好地學習物理知識也有一定的促進作用，本文主要闡述了在初中物理實驗教學中培養學生的創新思維能力，最主要的是要注重基礎知識的學習以及對物理的研究方法與手段，透過不斷提高學生的物理學習能力促進學生的發展。
關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新思維能力
初中學生還處於剛接觸物理學科的階段，對於物理的學習方式還不能完全掌握，因此教師要使學生了解相關的物理概念，這樣才能為培養學生的創新思維能力打好基礎，教師可以利用物理相關的實驗教學，使學生產生學習物理的興趣，因為只有學生對一件事物充滿好奇心，才會使學生真正地投入去做一件事情，同時也能促進學生創新思維能力的不斷提高，當然，教師的幫助也是必不可少的，教師要注重每個學生的個性發展，因材施教，只有這樣才能使每個學生在物理方面得到更加有效的進步。
1創設良好的物理實驗環境，激發學生的學習興趣
良好的物理實驗環境對學生來說，不僅可以使他們快速的融入到教學的理解當中，還可以使學生之間快速瞭解物理實驗的`有趣，從而激發學生在學習物理方面的積極性，想要培養學生的創新思維能力就需要激發學生在這一方面的學習興趣，學生有了學習的興趣才會更加認真地鑽研相關的物理知識，而創設良好的物理環境，教師是關鍵，這也為創新教學方式提供經驗。教師可以讓學生在教師的指導下進行一些物理實驗，尤其是一些較為有趣的實驗，從而吸引學生的好奇心，例如：在學習壓力這一節時，教師可以進行一個較為有趣的實驗，“會吸水的杯子”就是利用加熱杯子與周圍空氣的壓強不同，就會使杯子吸水，然後在教室的正確指導與監督下，使學生也親手進行，還能夠加深學生對於物理知識的印象。教師可以利用有趣的開場使學生快速進入到物理實驗教學的氛圍中去，尤其是教師講課的方式，例如：教師可以將一個現在較為流行的物品用於物理剛開始的學習中，就是物理上所說的力的均衡與慣性運動，將幾個小球用不同的線串起來，然後並排放在一起，然後將旁邊的一個小球用一個力，就會發現這一排的小球就會均衡運動，這個小實驗就吸引學生的學習興趣，這樣不僅可以創設一個較為良好的物理實驗環境，同時也可以激發學生的學習興趣，促進學生思維能力的進步。現代科技的發展，教師要充分利用學校的多媒體，透過播放相關有趣的影片，給學生以視覺上的新穎感，學生對於新穎的事物就會有一種自然的關注，尤其是對視覺上的衝擊，透過多媒體制造一個物理實驗的良好氣氛。
2鞏固物理基礎知識，重視學生基礎知識的掌握
創新思維能力的形成的基礎就是學生對基礎知識的更好掌握，創新就是要透過學生對相關物理知識的掌握、觀察、分析等等，初中階段是學生剛接觸物理課程的階段，因此教師要使學生正確的認識無禮的相關概念，並使學生重視對於物理基礎知識的學習。教師為了鞏固學生所學知識可以在課堂上提問相關物理知識，這就會使學生對物理的學習更加集中，同時也會幫助學生形成一個良好的學習習慣。例如：在課堂上，教師可以拿出6到8分鐘的時間進行提問，這樣就會鞏固學生對物理知識的認識。為使學生更加好的記憶，可以運用一些生活中的物件來進行實驗，這樣不僅能夠激起學生學習的興趣，還能夠提高學生對於物理知識的記憶，例如：教師可以在教學講課時，利用學生身邊的一些物件，就像是橡皮，礦泉水瓶子等常見生活物品，使學生產生聯想記憶，就有利於鞏固學生對已學過記憶的認識。基礎知識不僅包括課本上的知識，還包括學生的實踐能力，尤其是學生在對於事物的觀察與研究方面，要使學生形成勤于思考的良好習慣，教師在加強學生基礎知識學習的時候，還要培養物理實驗的實踐精神，物理實驗在物理教學中佔有重要位置，因此教師可以組織學生進行一些關鍵的物理實驗，鞏固學生的物理基礎知識。
3加強學生與教師之間的交流，注重因材施教
堅強教師與學生之間的活動與交流，這樣不僅可以使教師更加了解學生的學習情況，還會是學生與教師之間的距離拉近，教師也會在學生中形成威信，這樣不僅能夠到到因材施教的效果，還可以幫助學生培養在物理實驗教學的創新思維能力，教師的教與學生的學能更加緊密地結合在一起，而加強交流也是對教師能力的一個考驗，創新教學方式也需要教師與學生之間的交流。教師要充分利用課餘時間以朋友的身份與學生進行交流，這樣不僅可以使教師更加深入的瞭解學生的相關學習狀況，還可以使學生與教師關係更拉近，例如：教師可以利用課餘時間與學生進行互動，然後就是幫助指導認識學生在物理學習上的不足。鼓勵學生參加相關的物理競賽或是物理實驗活動，教師可以組織學生辦一個班級的物理競賽，在這時候幫助學生掌握物理知識，增強教師與學生之間的互動，同時增強學生的參與意識。
4結語
創新思維對於學生的學習發展有著重要的作用，教師作為課堂上的主導者，就要不斷創新物理教學方式，提高學生的對物理的學習興趣，讓學生的物理學習更加深入，學生了解了物理的相關知識概念，將物理的基礎知識深入的鞏固學習，學生才能夠進行更加深入的研究，這對於學生進行物理實驗，培養創新思維能力更加有利，創新的教學方式是必不可少的，只有創新教學方式才能使學生在學習上更有突破，同時也會促進我國教育事業快速發展。
參考文獻：
[1]徐行雨.淺議在生物實驗教學中培養學生的創新思維能力[J].成才之路，2011年05期.
[2]王俊林.加強實驗教學是實施素質教育的重要環節[A].第四屆全國中學化學教學研討會論文集（一）[C]，2004年.
[3]張建榮.利用實驗教學培養學生的創新思維能力[J].當代教育論壇，2005年18期.
[4]劉莉.物理教學中設計性實驗的探討[J].安徽科技學院學報，2009年03期.