目標管理方式在學生管理的意義論文
目標管理方式在學生管理的意義論文
【摘要】隨著近年來高校在自身教學管理上的改革不斷的推進，目標管理成為了高校現階段管理的重要方式。高校的目標管理就是高校在黨和國家的教育方針上結合自身的辦學實際，制定具有自身特色的管理計劃，並透過目標管理的方式將其分配到各個單位和個人，使其朝著一個整體的方向進行工作的安排和劃分，提高高校在校園管理上的質量。
【關鍵詞】目標管理；高校；學生管理
一、目標管理與高校學生管理
（一）目標管理的特點
目標管理這一概念最早是由美國著名的管理大師德魯克所提出的，經過西方一些學者的深入研究後，對目標管理進行了深度的解讀：第一點，目標管理注重人的管理，人的作用是第一位的，強調在目標管理的過程中要注重調動各方對於計劃執行的主動性，使其更好的完成任務；第二點，目標管理並不會將組織的目標與個人的目標進行分離，而是利用人們在工作中的主動性將其連線在一起，促成目標完成的最優效果；第三點，領導者在目標管理中主要負責的是協調的工作，而是對目標的完成提供相應的指導和支援，以確保組織的目標更好的達成。
（二）目標管理在高校學生管理中的意義
目標管理理論已經在企業中得到了較好的執行，近幾年也開始在高校的學生管理中起到重要的促進作用。其過程一般是指制定目標、實施目標計劃、對目標完成情況進行考核評價等幾個步驟。高校的目標管理就是學校的管理者根據學校的發展計劃制定總體的管理方針政策，並將其下發到各個機構。在學生的管理工作中，運用目標管理法，可以最大化的調動各方的管理潛能，發揮其工作的主動性，更好的促進組織目標的達成。高校的目標管理一方面是強調人的主觀能動性，注重調動各方的`積極性，為各部門在開展目標實現的過程中提供相應的支援和指導；一方面就是以結果為核心，使得組織各部門共同朝著一個固定的方向努力，提高高校在學生管理上面的科學性。目標管理還可以有效的鍛鍊幹部隊伍，加快乾部隊伍的建設。在目標管理中，由於目標是由學校各級單位共同制定，可以有效的樹立幹部的全域性意識，在具體的執行上面又可以讓其分清主次，理清思路，把握好工作的輕重緩急，有條不紊的完成計劃的任務。除此之外，目標管理還可以樹立一個全新的管理框架，在計劃的執行工程中可以得到較為具體的貫徹和執行，所有的工作都在一個既定的框架中進行，可以有效的推動組織全域性工作的開展。目標管理還可以有效的減少組織上層的集權情況，使其簡政放權，下移管理中心，加強學校領導與基層人員的互通溝通，促進學校各個部門的溝通協調，帶動學生管理工作的正常開展。
二、目標管理在高校學生管理中的實踐情況
隨著各方對於目標管理的重視，目標管理在高校的學生管理中得到了較好的實踐，但是在現階段的學生管理工作中，仍舊存在一部分不足制約了高校學生管理工作的開展。一是目標管理缺乏民主，高校的具體實施上面，由於學校整體層面的目標是高校的領導層所制定的，其權威性很強，缺乏對於各個部門實際情況的考量，在目標的分解過程中缺乏民主，下層機構只是需要按照上層的指示來完成任務指標，降低了各個部門執行該目標計劃的積極性。二是缺乏相應的目標考核機制，目前高校的學生管理的考核機制上面的手段顯得較為陳舊，不能夠很好的對現有的目標管理成效進行考核。例如，高校在學生管理的方面採用的考核表和考核指標等都顯得過於形式化，大量繁雜的考核工作不僅不會有利於真正的考核成效，而且會造成人力物力的浪費。三是缺乏相應的目標管理機制，在目標實施的過程中由於缺乏相應的管理機制，會出現相互牽制，資訊反饋不到位等問題，這些都會對學生的管理工作帶來影響，不利於學校層面對於目標管理的管控。
三、高校在目標管理中的具體實施建議
（一）完善相關的目標管理機制
目標管理是一種需要將人的積極性調動起來的管理方式，其實施的過程中需要建立相應的配套制度，為其工作的開展做好保障。學校要建立完善的配套體系，包括學生管理考核機制、目標管理獎懲機制以及目標管理的實施細則等，針對社會的變化及時的調整目標計劃，做到靈活的管理。
（二）強化各部門參與的積極性
目標管理很注重人的主觀能動性，在進行目標管理的過程中，要重視各個部門人員的參與積極性，學校要根據自身的發展規劃，從總體上進行統籌佈局，廣泛的聽取各個部門的意見，組織協調好各個部門開展工作，使得各個部門之間能夠更好的進行溝通。目標管理還需要具備相關的激勵手段，對相關的優秀責任人進行獎勵，讓其以一種更加積極的心態參與到其中，促使學校整體的目標得到轉化。
（三）注重目標管理的各個過程
高校的學生管理是一個比較繁雜的工作，其中會涉及到很多的靈活因素，不能夠用一個固定的目標來開展工作，要對整個流程進行關注，將個人的奮鬥目標與組織的目標相結合，及時的根據日常學生管理中的不確定因素進行相應的調整，及時的向上級部門進行反饋，讓他們對階段性的工作進行掌握，使得目標具有良好的適應性，不斷的促成總體目標的達成。
參考文獻：
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