淺談小學生英語口語能力培養的有效策略論文

淺談小學生英語口語能力培養的有效策略論文

　　【摘要】英語口語能力培養是一個漫長的過程 , 對小學生英語口語的訓練更應該有耐心，有信心，決不能急功近利。給他們創設輕鬆愉悅的環境，給予他們正確的指導，讓他們體會到成功的喜悅，學生就一定會愛上說英語，學生的英語表達能力必然會大大提高 .

　　【關鍵詞】小學生 英語口語能力 培養 輕鬆環境 正確指導

　　英語課程走進小學課堂已有數十載，作為一線小學英語教師，我始終有這樣的困惑：雖然學生掌握了一定的詞彙量，但是講英語往往都是非常被動的。那麼如何解決這一問題，變被動為主動，讓學生能夠輕鬆交流，讓英語為我們的生活服務呢?結合多年的教學經驗並與其他同仁多次探討。我總結出了以下有效策略。

　　一、英語組織課堂教學，激發學生學習興趣

　　從空間和時間上看，課堂是英語學習的第一陣地，是學生學習知識的最重要場所。英語學習入門階段，學生一定不習慣教師用英語講課。這時，教師不要放棄。一定要堅持用英語來組織課堂教學的各個環節，而且要注意說話的速度要儘量慢些，使用簡單明瞭的課堂用語，並且多次重複，指導學生反覆聽，反覆感受。久而久之，學生慢慢熟悉了教師的語言，也就能自然融入到英語教學的氛圍之中。

　　輕鬆、愉悅的英語課堂氛圍是教師追求的，是學生嚮往的，因此也最能夠激發學生學習英語的興趣。例如，在進行對話教學的課堂中，可以利用分角色，給動畫配音等形式表演場景對話，這樣有利於學生在表演中理解，在理解中運用語言。

　　學生在學中用，在用中學，使所學語言技能與實際相聯絡，不但能掌握了語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的'目的。

　　二、因材施教，增強教學內容的趣味性

　　我們的教學是面向全體學生的，但是教師千萬不要忽視個體差異的存在。我們要充分了解每一個學生的性格特點，然後採用不同的教學方法，才能有的放矢地進行教學。口語教學和訓練亦是如此。我們的小學英語教學強調一定要在情景中進行，語言離不開情景，交際離不開情景，只有給學生創造儘可能真實地情景，才能真正促金語言運用能力的發展。

　　21 世紀是網路時代，計算機輔助教學為我們的英語教學注入了新的活力。除了直觀形象的實物展示教學法，多媒體教學同樣能吸引學生的注意力，給英語學習帶來了更多的樂趣。例如 , 在學習天氣情況時，我們可以利用多媒體課件呈現我國各地的城市天氣，從感官上刺激了學生說英語的興趣，促使他們積極主動的參與到英語學習活動中來。讓學生暢所欲言，不僅用英語表達了天氣知識，也領略了我國的大好河山。

　　三、利用多種形式，創設英語交流氛圍

　　教育家雅克 哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型的終身過程。每個人透過日常經歷，透過來自周圍環境的教育影響和教育資源，習得各種知識和技能。”英語口語的訓練不能只侷限於課堂，我們應該給學生創設更濃厚的英語校園環境，提供更多的英語交流機會。

　　為了讓我們的校園充滿濃厚的英語交流氛圍，我們應該提倡學生用英語進行簡單日常交流，如 ; 打招呼，告別，分享，玩耍等。引導學生知道英語交際無小事，只要我們堅持使用英語進行交流，就一定熟能生巧，大大增強交際能力。

　　課外活動是課堂教學的延續，是另一種學習的天地。為了提高學生的口語交際能力，我們還可以有針對性的舉行一些活動以及訓練的方式。如：課前一分鐘活動，每一節英語課前，可以安排二至三名學生進行英語自由會話，話題自定。

　　實行輪流制，真正做到全員參與，人人鍛鍊。好多學校都開展了晨讀這一練習平臺，早晨是語言練習的最佳時間，學生透過大聲朗讀，提高了語言表達的流利性、連貫性。另外英語演講比賽，講故事比賽，表演比賽都是不錯練習方式，既能增添學習的興趣，又能鍛鍊語言的運用能力。

　　四、使用現代學習工具，力求保持語音的準確性

　　隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子的英語學習重視程度也不斷上升。為了讓孩子學有所成，幾乎每位家長都為孩子配備了現代化的學習工具，如錄音機，復讀機，點讀機，光碟等。這時，我們要教會孩子正確利用這些學習工具，充分發揮他們的作用。讓孩子在課餘時間做到多聽，多說，多交流。在潛移默化中掌握正確的語音語調，從而是自己的表達能力不斷提高，是語言表達更加流利準確。

　　英語口語能力培養是一個漫長的過程 , 對小學生英語口語的訓練更應該有耐心，有信心，決不能急功近利 , 而必須持之以恆 . 只要我們一切從學生的實際情況出發，給他們創設輕鬆愉悅的環境，給予他們正確的指導，讓他們體會到成功的喜悅，學生就一定會愛上說英語，學生的英語表達能力必然會大大提高。