建築工程管理實踐教學改革研究論文

建築工程管理實踐教學改革研究論文

　　摘要:在2010年，我國在天津召開了“卓越工程師教育培養計劃”的擬定大會，教育部聯合行業協會以及相關部門一同擬定了“卓越工程師教育培養計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)。卓越計劃的擬定目的是促進我國從工程教育大學轉化為工程教育強國，進而培養出大量社會和企業需要的符合經濟發展需求並且具有較強創新能力的綜合性人才，進而為建設創新性國家服務，走人才強國以及新型工業化的道路。為社會培養出符合行業需求面向整個社會的人才，對於各學校的人才培養有著一定的指導和示範作用。

　　關鍵詞:卓越工程師;培養計劃;建築工程管理

　　隨著我國行業的不斷完善已經經濟水平的不斷髮展，施工企業以及建設行業對於高素質工程管理人才的需求也越來越強烈，因此，建築工程管理專業的人才培養水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學體制、改進當前的教學模式，完善和充實專業教學的內容、加快教學方法革新、轉變教學思路是當前教學改革以及經濟發展的必然要求。本文探討了當前學校在工程管理人員培養方面的改革策略，希望為相關人士提供有益借鑑。

　　1落實校企共建的模式

　　在卓越計劃下，對於建築工程管理人才的培養需要充分聯絡工程的實際情況，並且關注當前建築行業對於人才的需求，突出應用型人才培養的特徵，充分結合實踐能力和理論知識培養。學校採用的培養方案需要藉助校企合作的平臺來進行實踐教學，利用企業和學校在不同方面的資源優勢以及環境優勢來提升學生的實踐應用能力。在校企共建模式下，要邀請企業全面參與到人才培養計劃以及專業教學大綱擬定中。學校需要保證學生在企業進行生產實習、認識實習以及畢業實習，學生甚至可以在完成畢業設計。同時，學校可以建設並且應用各種教學平臺(比如科研平臺、實踐平臺以及中外合作平臺)，進而為學生提供具有實際應用價值和操作性強的學習環境，讓學生和工程人員、教師共同開展對於工程技術問題的創新和研究，讓學生最終掌握實用、專業和系統的建築工程管理知識內容，發展成優秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要透過校企合作來培養工程師，學校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛鍊。比如，企業和學校可以共同開創教師掛職鍛鍊體系，讓教師能夠獲得在企業掛職鍛鍊的機會。學校還可以在職稱評定以及崗位考核中強調教師企業掛職培訓的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業工程實踐的要求，對於具備豐富工程經驗的教師，學習需要給予一定的鼓勵［2］。

　　2關注土木工程技術課堂的核心地位

　　對於建築工程管理專業的人才培養來說，需要明確以下目標:“培養具有土木工程施工技術、管理學、經濟學的能力，掌握現代科學管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設行業專案的.投資和決策，同時具備全過程管理能力的高階複合型人才。在這個人才培養目標下，建築工程管理專業的教學內容可以分為四個平臺型別:工程法律課程、工程管理課程、工程經濟課程以及工程技術類課程。依據“卓越計劃”中培養工程師的要求和目標以及當前學生的實際就業情況，需要突出技術類課程的核心地位，相應的教學計劃和目標制定需要傾向於技術類課程，對於技術類課程課時以及數量的內容需要合理安排［3］。

　　3培養複合型的人才

　　在當前人才競爭激烈的年代，對於人才的培養需要具有更高的目標，關注學生全面的發展，學生不僅需要掌握一定的創業基礎，還需要具備創新精神並且可以分析和解決實際問題。在實際教學中，學校需要加強土木工程、經濟學和管理學方面的基礎知識教學，讓學生了解科學的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術。學校需要培養可以在眾多的建築工程建設專案中負責全過程管理、專案諮詢以及決策的人才。需要培養具備專案監理師、註冊造價師以及註冊建造師能力素質的、實踐能力較強的複合型人才。4結語綜上所述，各學校需要加快建設完善的建築工程管理教育體制，進而形成符合行業需求並且適應經濟需求的建築工程管理培養制度、知識層次以及教學體系，進而滿足社會發展和經濟建設對於土木專業工程師的需求。

　　參考文獻:

　　［1］付志霞．工程管理專業應用型“卓越工程師”人才培養模式探索［J］．中國電力教育，2014(05):21－22．

　　［2］王煊，楊增科．基於“卓越工程師教育培養計劃”的工程管理專業人才培養［J］．中國電力教育，2012(10):75－76．

　　［3］朱高峰．中國工程教育的現狀和展望［J］．高等工程教育研究，2011(06):46－47．