高職輔導員在學生就業指導工作中的作用論文

高職輔導員在學生就業指導工作中的作用論文

　　摘要：本文主要論述了高職院校輔導員對學生進行就業指導的必要性和可行性，並重點分析了他們在就業指導工作中的作用以及如何做好就業指導工作。

　　關鍵詞：高職輔導員；就業；就業指導

　　在當前經濟危機的情況下，大學畢業生就業形勢十分嚴峻，特別是高職院校的學生，由於學歷層次的原因，其面臨的就業挑戰和壓力更大。因此，作好高職學生的就業指導工作，使其儘快走出“畢業等於失業”的迷茫困境，顯得尤為重要。

　　1、高職輔導員對學生進行就業指導具有必要性和可行性。

　　當前，多數高職院校實行專職輔導員管理。他們主要負責學生的思想政治教育工作，包括學習，工作和生活，處於學校與學生中間的特殊地位，這決定了輔導員對學生進行就業指導是非常必要的，也是十分可行的。

　　（1）輔導員與學生的特殊關係，是對學生進行就業指導的前提。在日常的學習生活中，輔導員與學生的距離最近，關係最為密切，輔導員對學生的個性特點、能力結構及性情脾氣等比較熟悉，能給予比較客觀的意見。學生對輔導員比較信任，一旦他們在就業過程中遇到問題時，首先會找輔導員諮詢，解除心理困惑。

　　（2）輔導員的自身閱歷，是對學生進行就業指導的基礎。目前，輔導員隊伍呈年輕化。雖然他們社會閱歷較少，但經歷了幾年的大學生活和擇業就業的過程，他們熟悉就業政策，能正確分析就業形勢，瞭解學生的就業心態，能給學生比較中肯的建議。

　　（3）目前，多數院校專門從事就業指導工作的人員相對較少。許多高校都設有就業指導中心，其主要是從宏觀上把握，要落實到個人，還得靠輔導員。高職學生依耐性較強，輔導員顯得更為重要。

　　（4）輔導員對學生進行就業指導，有助於就業工作的開展。

　　①有助於就業推薦工作。輔導員見證了學生入學後的成長過程，熟悉學生情況（優秀生、特長生、特困生、特殊生的個人興趣、就業意向、家庭狀況等），推薦時能做到有的放矢。

　　②有利於就業率的統計和提升就業率。

　　輔導員掌握了學生詳細的就業情況，有利於就業率的統計和催收就業材料，提升就業率。

　　2、高職輔導員在學生就業指導工作中所起的作用

　　輔導員在學生就業指導工作中起著舉足輕重的作用，主要體現在：

　　2．1透過分析當年的就業形勢，引導學生樹立正確的就業觀擇業觀。

　　（1）引導學生全面認識自我，正確定位，服從社會需求，調整就業期望值。

　　（2）引導學生樹立“先就業，後擇業”等就業觀念。

　　（3）引導學生樹立競爭上崗的思想，主動參與競爭。

　　（4）引導學生樹立就業中的誠信意識，不要頻繁跳槽。

　　2．2透過多種形式，向學生介紹相關的就業政策以及就業中的相關安全問題。

　　一方面，輔導員比較熟悉相關就業政策和法律知識，讓學生用法規政策來保護自己的合法權益，另一方面，學生還未踏入社會，思想比較單純，在就業指導過程中應增強安全意識和自我保護意識，以免上當受騙。

　　2．3為學生提供最新就業需求資訊，全程輔導。

　　輔導員對於學院的提供的就業資訊，能夠認真組織，參與學生從面試到錄用，以及錄用後跟蹤調查的全過程。

　　2．4透過個別談話，瞭解學生的求職情況，把握學生的.思想動態，引導學生走出迷茫。

　　學生在就業過程中難免會出現對前途感到渺茫而不知所措，對投出簡歷沒有迴音而苦惱，或因面試多次失敗而信心不足，輔導員可以透過個別談話及時排解學生的困惑。

　　2．5對特殊學生及時進行就業援助，避免不必要的事情發生。

　　2．6透過耐心的服務，幫助學生完善順利畢業的手續，使學生能夠安心工作。

　　3、高職輔導員如何做好學生就業指導工作

　　就業指導工作並不是要等到畢業的時候才進行，如果等到學生畢業的時候才開始著手進行就業指導，為時已晚。就業指導提倡全程化，根據高職學生的特點，我認為就業指導工作應從新生入學抓起，分以下幾個階段進行：

　　第一階段，新生入學階段即第一學期（適應階段）

　　在這個階段，輔導員首先應該讓新生明確學習目的，端正學習態度，向學生介紹大學的學習方法，同時，進行學校規章制度教育，培養學生的組織紀律性。其次是向新生介紹專業前景和就業形勢，引導新生樹立就業意識，最重要的一點是引導新生進行職業生涯規劃，明確奮鬥目標。

　　第二階段，從第二學期到第三學期（綜合素質提高階段）

　　從第二學期開始，新生已基本適應了大學的學習生活環境。由於自由支配的時間較多，部分學生失去了學習積極性和主動性。在這個階段，輔導員除了強化學校紀律和學習的重要性以外，還應透過多種形式和途徑，向學生傳授學習經驗和學習方法，提高學習質量，培養動手能力，並透過參與學校社團組織的管理、活動的策劃組織和參加形式多樣的科技文化活動，進一步發揮優勢，改善弱點，培養良好的職業習慣和綜合職業能力，包括團隊協作意識、策劃組織能力、責任心、吃苦精神、組織紀律性等，為以後就業奠定堅實的基礎。還應開展就業講座（如企業用人觀、優秀畢業生彙報會等），增強學生的就業意識。

　　第三階段，第四學期（知識強化階段）

　　從高職學生的特點看，學生活動參與熱情減弱，而學習積極性更高，注意力開始向就業轉移，開始關注高年級同學的就業去向。輔導員應透過主題班會等形式，向學生分析就業形勢，引導學生樹立正確的就業觀和擇業觀，更重要的是，強化所學知識，因為過硬的專業技能是對口就業的一個重要保證。

　　第四階段，即第五學期到第六學期（學生就業階段）

　　輔導員首先要進一步梳理所管學生的情況，明確哪些是優秀生、特長生、特困生、特殊生等，尤其要關注就業困難的學生。其次，做好就業意向調查，做到推薦時有的放矢。再次，做好就業動員工作。一方面指導學生製作精美的個人簡歷，掌握自薦方法，求職技巧，增強求職自信心；另一方面轉變學生的就業觀念，調整就業心態，幫助學生準確定位。此外，還應做好就業服務（如拓展就業市場；及時傳達就業資訊；妥善安排面試；就業推薦等）和就業率的統計。

　　4、如何進一步發揮高職輔導員在就業指導過程中的優勢

　　要進一步發揮高職輔導員在就業指導過程中的優勢，這就要求高職院校加強對輔導員的培訓，經常開展經驗交流活動。建立健全就業獎勵和考核制度，提高輔導員的積極性。加強與外界的聯絡，使輔導員瞭解行業的最新動態。瞭解學生就業後的情況，發現問題及時整改，最大限度地發揮輔導員在就業指導中的作用。

　　綜上所述，就業指導工作是一項系統工程。切實做好就業指導工作，可以有效地提高學生就業的成功率和質量，使更多的學生走上合適的工作崗位，使學院圓滿地完成高技能人才培養目標，輔導員的作用不容忽視。