對構建中醫院校大學生創業教育體系的思考論文

　　【關鍵詞】 中醫院校大學生創業教育教育體系

　　中醫藥院校作為培養高階中醫藥人才的重要基地，必須從創業人才的需要出發，深入研究其教育的有效性，構建具有中醫院校特色的創業教育體系，大力培養具有創新創業精神的高素質人才，為中醫藥事業發展提供人才支撐。

　　1 構建中醫院校創業教育體系的必要性

　　1.1 創業教育觀念滯後導致創業教育目標模糊。沒有把創業教育上升到人才定位和就業的高度來認識，致使創業教育流於形式。因此，重視和加強創業教育，就必須構建創業教育的觀念體系和目標管理機制。

　　1.2 目前，中醫院校普遍開展了創業教育，但從總體看，創業教育開展的還不夠深入，對課程設定、教學內容、方式及考核標準等還沒有統一的要求，沒有將創業教育滲透到各專業中，難以發揮創業教育的整體作用。要解決這些問題，必須構建統一的教育規劃和教學模式，才能提高創業教育的針對性和實效性。

　　1.3 創業教育僅侷限在學校內，與醫療部門、藥企聯絡不夠，缺少創業成功典型經驗的實踐指導，使得創業教育缺乏真實性和實踐性，急需構建學校與社會聯絡的創業教育聯合體系，彌補學校創業理論教育的不足。

　　1.4 創業教育缺乏良好的社會氛圍。政府引導創業教育力度不夠，社會各界包括學生家長對創業教育認識有限，仍未形成全社會重視創業教育的環境，需要構建創業教育的保障機制和良好條件。

　　1.5 創業教育的組織、管理不到位，沒有建立完善的創業教育組織機構和形成規範化的教育體制；教育整體投入不夠，師資隊伍創業整體素質低，系統培訓機制尚未建立，都需要構建完善的創業教育機制和制度加以保證。

　　2 構建中醫院校創業教育體系的基本途徑

　　2.1 構建推進高校創業教育的觀念和目標體系，要轉變觀念，統一認識，切實把受教育者從學生定位提升到人才定位的高度來認識，創業教育。把創新觀念和創新能力作為創業教育的中心內容，突出由培養知識型向能力型、綜合素質型、創造型人才的轉變。

　　在學校總體目標的要求下，根據中醫、中藥等不同專業、不同年級的學生，制定各自不同特點的創業教育目標，形成一套完整的'創業教育目標體系。

　　2.2 整合和最佳化創業教育課程體系。從課程上設定專門的創業主體課程以及專業課教學中滲透與創業相關的知識教育。創業實踐課，包括校園活動課和創業實踐課等。根據創業課程建設要求，制定課程任務和評估標準，整合同一類課程為課程組協調、組織和規劃課程諸多內容的建設，最佳化教育資源，發揮創業教育的整體功能。

　　2.3 建立廣泛的與社會聯絡的創業教育聯合體系。建設學校與醫療單位、藥企創業教育基地，使更多的學生親身體驗創業實踐活動，彌補學校創業教育的不足，促進創業知識向創業能力的轉化和提高。

　　2.4 營造良好的創業教育氛圍，要儘快建立起以政府為主導、高校為重點、社會廣泛參與，家庭全力配合的創業教育保障機制，為大學生提供多層次、多渠道的成才道路和就業途徑。

　　2.5 健全創業教育的管理體制。建立和完善創業教育的激勵、約束機制，制定教師培訓規劃體系，不斷提高教師創業知識和能力，加大創業教育經費的投入，保證教育質量的提高和教學任務的完成。

　　【參考文獻】

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