高等教育開展創業教育的研究與分析論文
高等教育開展創業教育的研究與分析論文
摘要：本文從經濟社會發展對於大學生創業教育的要求，高等教育要適應新的要求，更新教育觀念，開展創業教育，培養學生形成創業知識體系、創業意識、創業精神等方面，闡述了高等教育開展創業教育的內容和途徑以及注意的問題。
關鍵詞：高等教育；創業教育研究；創業教育分析
1大學生中開展創業教育,是高等教育發展的必然要求
1.1隨著知識經濟和全球經濟一體化的到來，各國之間的競爭更加激烈，影響更加深入。特別是金融危機以來，各國經濟受到嚴重的衝擊，也採取了積極地應對策略，世界經濟格局正在發生積極地變化。隨著商品經濟的進一步發展和市場的進一步成熟，產生了各種新型的工作崗位和職位，高等教育培養的人才，要適應經濟的發展和變化。隨著時代和社會形勢的發展，創業能力的培養逐漸成為我國高校教學的重點，我國的的高等院校對此以及與之相關的方面進行了深入研究和實踐。大學畢業生不但要成一名就業者，更要成為新崗位的締造者，要發揮自己的創新能力和創造性思維，為單位和崗位貢獻的價值越大，個人的價值體現的也越為明顯，個人的成就也就越大。
1.2中國目前已經成為全球經濟中最具活力的個體，在應對金融危機、氣候變化等方面，積極發揮了大國應有的作用。隨著我國社會主義市場經濟的日益發展，市場競爭更加激烈，人才的競爭也日趨白熱化，要想在社會立足乃至發揮自我價值，除了專業技能和綜合素質之外，更需要創造性和創新能力的提高。而學生創造能力和創新能力的培養，需要我國高等教育機構轉變思想，改革教育模式，為學生日後就業和實現自身價值打好基礎。從傳統觀點來看，大學的教育職能分為兩部分，其一為學術教育，其二是職業技能教育，現在要加上第三部分，即創造性和創新能力的教育，也就是國際上統稱的大學生“第三本護照”。
1.3隨著我國市場經濟的不斷完善和現代社會的不斷髮展，原來陳舊的教育模式逐漸已經不能適應社會和國家的需要，所以要對教育進行改革，而創新能力和創業能力的教育則是其中的重點和關鍵。除了使得現代大學生具有過硬的專業技能和較高的綜合素質以外，創業能力、抵抗風險的能力、創造能力和創新能力成為了學生能否成才的另一重要指標。
2高等教育開展創業教育實施對策
創業教育和創造能力的培養不能只停留在口頭上和形式上，而是要在實踐中加以運用，要有科學合理、切實可行的措施。這樣，才能真正的培養出適應現代社會經濟發展的人才。根據筆者研究，我國的高等院校需要從以下幾個方面著手進行培養：
2.1突出“實踐能力”就是要在人才培養的全過程中，綜合運用多種方式和手段，突出培養學生的實踐能力，同時，實踐能力的提高也為創新意識和創業精神的.培養奠定不可或缺的基礎。
2.2突出“創新意識”主要是培養學生“審問之，慎思之”的意識，敢於質疑現成結論，敢於提出問題，善於剖析既有的技術方案和管理方法中的不足。透過創新意識的培養，推動實踐能力的運用和提高。
2.3突出“創業精神”就是培養學生勇迎挑戰的氣魄，百折不撓的意志，克難求進的本領。創新教育形式，創造各種條件，讓學生體味創業，學習解決問題的方法。使學生中更多地湧現出“創業者”，而不僅滿足於成為一名“就業者”。
2.4創業知識教育創業知識是一個具體的概念，包括生活工作中的方方面面。除了平時我們所說的專業知識以外，相關的一些常識和理論也需要進行一些瞭解和接觸，拓寬自己的知識面，知識的基礎打得越牢、越寬，日後創業的高樓才能蓋的越高，因此，高校除了為大學生創業準備必要的知識傳授，幫助大學生形成和完善創業所需的知識結構，更重要的是教會學生有效的學習方法，樹立主動學習、終身學習的觀念和善於運用知識、擴大知識視野的本領。
2.5創業心理品質教育創業心理品質教育也是創業教育不可或缺的一個重要方面。這是由於創業的征程始終是機遇與挑戰並存，希望與困難同在。對一個創業者來說，創業中可能會遭遇種種難題和障礙，只要有一個難題沒解決，一個障礙邁不過去，就有可能一蹶不起。因此，加強創業心理品質教育，使創業者具有良好的心理素質，對大學生創業者能否成功是至關重要的。要達到以上目的，具體需要從以下這幾方面著手：
2.5.1更新教育觀念，樹立創業教育的新理念培養創業型人才是知識經濟時代對高等教育提出的新的要求，也是我國高等教從精英化走向大眾化的必然選擇。樹立創業教育理念，首先要解決的是教育思想和教育觀念，即改變傳統的“就業教育”觀念，樹立創業教育理念。傳統的“就業教育”觀念，是指受計劃經濟“統包統配”的畢業生分配製度影響，學生畢業後透過自主擇業，到企業、事業單位工作，已經不能適應知識經濟時代和市場經濟條件下的社會需求，也不能適應高等教育大眾化帶來的“就業大眾化”的新形勢，更不能有效地指導大學生的創業活動。因此，樹立現代的創業教育理念勢在必行。樹立現代的創業教育理念，關鍵是要準確理解和把握創業教育的精神和實質，並將創業教育的精神和實質滲透到高校教育教學改革中去，實現面向知識經濟時代趨勢和市場經濟條件發展要求的教育創新。
2.5.2改革人才培養模式，建立符合培養創業人才的培養方案創業教育的關鍵，是建立起既有創業理論基礎知識、又有較強的創業能力的創業型人才培養模式。高等學校要培養創業型人才，一是要調整人才培養目標，即從培養“就業型人才”向“創業型人才”轉變。二是制定實施創業教育的教學方案，即按照創業教育目標設定相應的課程，構建就業教育與創業教育相融合的課程體系，搭建創業教育實踐平臺，為學生進行創業實踐提供條件，使高等教育的創業教育課程從理論到實踐形成一個完整的課程體系，為學生成功創業奠定良好的知識和能力基礎。
2.5.3建設創業文化氛圍，培養大學生的創業意識和創業精神學校的文化形成是長期積澱的結果，大學文化的薰陶在大學生的成長過程中起著非常重要的作用。建設創業文化對於培養大學生的創業意識和創業精神具有重要的作用。因此，學校必須積極推動創業文化的形成。一是學校黨委重視，各部門齊抓共管，形成良好的氛圍。從學生的課堂教育、課外的文化活動等各個領域進行全面的設計，加大資金的投入力度、學生活動的規劃等。二是重視社會實踐活動，在實踐中體驗創業教育，培養創業品質。走進創業企業，瞭解創業企業的經營管理、產品開發、市場開發等；邀請成功的創業企業家走進校園，講述創業故事；在學校設立創業基金，鼓勵學生參與創業實踐活動。三是開展創業計劃大賽、科技實踐活動等比賽形式，引導學生認識創業、瞭解創業、樹立創業意識和創業精神。
2.5.4強化師資培訓，形成創業教育團隊要建設一支適應創業教育需要的師資隊伍。開展創業教育，師資隊伍建設是關鍵。高校的所有教師，都必須有創業教育意識，自覺地將創業教育的精神和實質滲透到教學活動中去。對專門開設創業教育指導課程的教師，更應提高創業教育意識，增強創業實踐所需知識的修養。改變創業教育指導教師比例結構，實現創業教育師資隊伍構成要素的多元化，吸收社會上有影響的經濟管理專家、工程技術專家、政府部門官員、企業家等作為兼職隊伍，以提高創業教育的質量和水平。組織教師參加創業教育培訓，使教師在理論、實踐等環節有更深入的認識和理解，以適應創業教育的要求。
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