高職學生管理中賞識教育的應用論文

　　摘要：如今社會，教育事業發展迅速，社會需求逐年增加，對高職學生的管理要求也更加嚴格和規範。許多高職院校的教育模式和管理方法也在適時適當的做出改變，以迎合當代社會發展的需求。如今，賞識教育逐漸被人們瞭解和熟知，並且許多高職學院正在逐漸開展賞識教育，高職學生也在慢慢接受和採用這一教育方法。

　　本文主要從賞識教育的概述、賞識教育的必要性和賞識教育的應用三方面進行了探討。

　　關鍵詞：賞識教育;高職學生;管理

　　一、賞識教育的概述

　　1.賞識教育的概念

　　賞識教育以強化學生行為為目的，挖掘學生的興趣愛好，指引學生正確的發展方向，糾正學生不良行為，這樣得以提高高職學生的自身素質和能力。賞識教育中，要對學生的優點進行表揚和欣賞，以增加學生自信心，對學生的興趣愛好加以支援，使學生更好地發揮自身創造性，同時，以尊重學生，理解學生，寬容學生為準則，使學生的個性正確且適當的顯現，使學生的學習氛圍寬鬆且嚴謹。

　　2.賞識教育的基本理念

　　在如今高職學校的教育中，賞識教育要對學生的優點進行表揚和讚美，使學生增加自信，提高學生個人能力，最關鍵的是對學生的正確行為和觀點加以欣賞和鼓勵，同時及時糾正學生的不良行為。在賞識教育中，老師與學生的交流必須以互相尊重為前提，以愛為核心，使師生關係更像是朋友關係，在老師的耐心教導與指引下，發掘自身優點和特長，使學生能力得到提升。另外，在給予學生鼓勵的同時，要正確調整學生的心態，使學生養成勝不驕敗、不氣餒的心理素質至關尊重。老師的態度在很大程度上決定著學生的成功與否，老師只有以尊重賞識的心態去對待學生，學生才會有無限的激情和興趣去學習，去提升自己，去達到老師的期望。如果老師對待學生以不支援、不鼓勵的心態，那樣學生的自信心就會喪失，學生缺乏動力，最終付出的努力也付之東流。賞識教育要不斷髮掘學生的優點，積極鼓勵學生，使學生的亮點更多，更出色，並且不斷髮現學生自身缺點，及時指明和引導學生改正，即使學生偶爾會失敗，也要灌輸學生不服輸的精神，使學生的心態不受成敗所左右，成為一個心理素質強大的人。

　　二、賞識教育的必要性

　　1.高職學生現狀

　　現如今高職學生髮展情況不容樂觀，提高高職學生的發展迫在眉睫。如今高職學生以高考失利，學習成績差的學生居多，這就使得在現在的高職學生中出現很多問題，諸如學習方法差、學習習慣不好、心理素質偏弱等一系列問題，同時，這些學生缺乏自我約束意識，學習的積極性不高，學習態度不端正，怨天尤人，自暴自棄等，最後導致學習生涯碌碌無為，自己一無是處。高職學生很容易產生自卑感，缺乏自信，不敢面對現實，怨天尤人，心裡不平衡等，這使得學生在進入學校後不好好學習，不服從管理，不認真對待學業，沒有積極的學習態度。

　　2.高職學校管理中的問題

　　高職學校的管理工作不容樂觀，是一項複雜而又艱鉅的任務。大多數的高職學校管理模式一成不變，沒有創新，依賴性強，沒有根據學生的發展變化而做出適當的管理改變，這種一成不變的管理模式與當今社會脫節，發展速度跟不上時代的潮流，滿足不了學生的需求，缺乏與學生的溝通和交流，這種管理模式，使學生無形之中產生牴觸情緒，使學生不服從管理，管理工作更加艱鉅。沒有專業的老師對學生進行心理輔導，使得學生的不良情緒和心態得不到改善，影響學生自身的生活和學習，無形之中對高職學校的管理工作也增加了難度。

　　三、賞識教育在高職學生管理中的運用

　　1.人性化的管理

　　賞識教育的重點是尊重。高職學校的管理規章制度是必須要有的，但是不能完全約束住學生，使學生沒有個人空間，應體現出人性化的特點，使學生在既定的規章制度下既能自我約束，又能充分發展個人個性，體現出尊重學生，關愛學生的'宗旨，使學生身心健康的生活和學習。在規章制度的制定時，可以參考學生意見，與學生溝通交流，共同制定，體現出平等的原則，構建一個和諧的校園。

　　2.適當的批評

　　賞識教育並不是一味地對學生鼓勵，在適當的時候要對學生進行批評。在青春期的學生，難免會犯錯誤，這是老師就要進行適當適時的批評，耐心教導學生，使學生改過自新，由於學生內心敏感，自尊心強，老師一定注意批評教導學生時的方式方法，充分發揮賞識教育的作用，同學尊重，關愛的原則，使學生正確看待自己的錯誤。

　　3.平等的教學環境

　　賞識教育以尊重為前提，師生之間平等對待尤為重要，在課堂上，打破師生上下級的關係，與學生成為朋友，經常與學生進行交流溝通，師生之間交換想法，融入學生的生活中，使老師成為學生的良師益友。

　　四、總結

　　賞識教育在如今社會教育環境下尤為重要，賞識教育必定會被更多的高職學校所採用。在以尊重、關愛為核心的前提下，積極地為學生打造溫馨、舒適的生活環境，嚴謹、有效的學習環境，使更多的學生受益於賞識教育，高職學校也為社會培養出更多的高素質人才。

　　參考文獻：

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　　[3]王潔，楊正權.賞識教育在高職學生管理工作中的運用[J].科學導報，2015