試論鋼琴教育對普通學校教學的促進作用論文

　　論文關鍵詞：鋼琴教育；普通學校；藝術培養

　　論文摘要：鋼琴教育是藝術教育的重要組成部分，美國和前蘇聯均對此給予了高度的重視，並從多個方面對普通學校開展鋼琴教育給予政策和經濟上的支援。本文基於這一前提，對我國普通學校鋼琴教育的現狀進行了深入分析，闡述了鋼琴教育對普通學校教學的促進作用，指出了其中存在的問題，並提出了相應的對策和建議。

　　一、引言

　　鋼琴教育課程目前大多在音樂學院開設，普通學校由於培養側重點的不同，往往對鋼琴、繪畫、書法等相關課程不夠重視，常常出現時間擠佔、課程壓縮等不正常的現象，嚴重影響了學校素質教育的效果。同時，很多學校還存在師資力量和硬體環境的不足，其軟硬體資源無法滿足學生對鋼琴教育的渴望。此外，由於升學考試的普遍存在，很多學生家長也不贊同鋼琴等非考試科目佔用過多的時間，這種現象在農村中學尤為突出。因此，如何平衡好傳統教育科目同鋼琴教育之間的關係，促進鋼琴教育在普通學校教學中的地位是一個非常重要的問題[1]。

　　早在上世紀90年代，蘇聯[2]就在普通學校中大力推廣鋼琴教育。眾所周知，上世紀的蘇聯在航空、航天及重工業等領域取得了舉世矚目的成就，其競爭對手美國就蘇聯的科技發展狀況進行了研究，發現與全民普及的國民音樂教育有關，前蘇聯在全國開設了多家音樂學校。在正常教育外，還能接受到藝術教育。鋼琴教育中的音樂感覺能力培養、審美能力培養以及十指的運動對大腦發育起到的促進作用使前蘇聯兒童的智力、創造力和意志力得到很好的.鍛鍊發展，它使整個前蘇聯的科技與文化藝術都走在了世界的前列。

　　無獨有偶，美國[3]也緊隨其後修訂了國民教育計劃，把普及音樂教育，特別是鋼琴教育放到了重要的位置。1994年，美國文教委員會接受了NSAE出版的文化標準議定書，在克林頓總統主持下，美國國會將其定為2000年法定目標，並命名為《國家藝術教育標準法》。

　　事實上，發達國家早就注意到鋼琴教育對普通學校教育的促進作用，並透過政策和經濟上的多種形式給予支援。本文基於這一論述，從多個方面分析了鋼琴對學校教育的促進作用，闡述了鋼琴教育對普通學校教學的促進作用，指出了當前鋼琴教育中存在的若干問題，並在此基礎上提出了相應的對策和建議。

　　二、鋼琴教育對學生成長的作用

　　鋼琴教育作為藝術修養教育的重要組成部分，對普通學校學生的各個方面均有較大的促進作用，具體來說有內因和外因兩方面的內容。

　　1.內部促進

　　鋼琴音樂是文化藝術[4，5]的一部分，良好、正確的文藝教育能夠提高人的內在素質修養，更能開發人的聰明才智。在鋼琴練習活動中，包含著多種智力活動，一般來說首先要集中注意力看譜視唱，視奏，不僅要將音樂符號透過瞬間記憶轉化為歌唱演奏的操作指令，還要對樂譜進行長期記憶，以便熟練和再現，這實際上同時調動了彈奏者大腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手腳等各個方面，是各種感官共同作用的結果。鋼琴學習對提升音樂智力具有明顯的效果，尤其是透過良好的鋼琴音樂教育可以儘快地提高學生的音樂觀察、記憶、想象、思維等智力。

　　2.外部促進

　　鋼琴教育不僅對智商開發有幫助，對個人修養和情商也有一定的促進作用，這一方面提高了學生的心裡健康，也從另一方面強化了學生的適應能力。具體來說鋼琴教育激發了學生對於美的意識，學生的性格逐漸變得開朗、活潑，懂得並且願意和朋友、家長和老師交流，同時對其它事物的興趣也與之增強，這正說明了鋼琴學習對非智力性心理也有較大的幫助。

　　三、問題分析

　　鋼琴教育在對學生從內到外都有相當積極的作用，但目前鋼琴教育在普通學校的接受程度還有待進一步改善，還存在以下一些問題：

　　1.以往專業性的鋼琴教學多注重課堂教學，學生的藝術踐是相對薄弱的環節；

　　2.音樂技能是藝術表現的前提，沒有良好而嫻熟的音樂技能就不可能有精湛的藝術表現，音樂技能以藝術表現為根本目的，脫離藝術表現，音樂技能便失去了意義，在我國傳統的鋼琴教學中，存在著重技能，輕藝術的狀況，這種弊病在國際學術交流的比照中愈顯突出；

　　3.我國普通中學的學習負擔較重，沒有大量時間投入到鋼琴練習中，中學生的性格特徵也決定了鋼琴教學的形式和內容不能等同於以往的鋼琴學習。

　　四、實施對策分析

　　針對上述問題，結合目前普通學校在教育方式和教育理念上的特性，給出以下相應的實施對策：

　　1.技能訓練與藝術表現相結合。在普通學校的鋼琴教學中我們堅持技能訓練與藝術表現要求同時並進的原則使學生在掌握技能的同時藝術體驗領悟和表現能力獲得顯著提高；

　　2.課堂教學與藝術實踐相結合。在普通學校的課程建設中應加強了藝術實踐的環節和要求透過經常性地參加各種形式的鋼琴演奏會和綜合音樂會以及各種形式的藝術觀摩切實增加學生的藝術經驗提高學生的藝術表現能力和水平。

　　3.注重技術理論與藝術理論相結合。在課程建設中注重開闊教學視野將學生的鋼琴學習領域從原來專業的鋼琴課程中只侷限在鋼琴技能的領域拓展提升到普及鋼琴課程對於鋼琴藝術的整體認識層面上來真正做到鋼琴教育的普及、藝術修養全民性的提高。

　　五、結論及展望

　　本文結合當前鋼琴教育的研究現狀，從多個角度多個層次分析了我國當前鋼琴教育所存在的問題，並結合實際情況從多個方面論述了相應的解決措施。在將來的研究中將結合當前經濟發展條件，探討鋼琴教育同資訊科技和心理學的交叉結合。