高中語文教學難見成效的原因探討論文

　　1高中語文教學難見成效的原因

　　1.1高中語文的重要性受到質疑

　　高中語文在學生心目中較為簡單，只是背誦課文和記憶生詞而已，大多數學生在高中語文學習方面不夠重視。學生通常採用小部分時間學習語文，用大部分時間來學習理科性東西。而高中語文老師會自願減少學生在語文學習的時間，甚至允許學生佔用語文課堂時間來學習其他科目。而當代社會，部分家長和學生普遍認為，理科的實用性較強，更適宜在社會上生存，普遍忽視文科類的學習。語文作為典型的文科科目，很容易受到人們的忽視。但事實上，語文的學習對學生未來的心理健康和成長有重要作用，高中語文學習不應該停留在表面，而應注重培養學生的思考研究能力。

　　1.2新舊教學方式之間過渡艱難

　　傳統的教學模式一直是老師講課，學生學習，而且注重言語文字的記憶。而新課改下的教學方式要求老師與學生之間進行互動，鼓勵學生積極發表自己的看法。但是新課改的教學方式打破了傳統的課堂氛圍。教師在實行新的教學方式時，一方面擔心學生在課堂上太過活躍，課堂紀律被打亂曰另一方面實行新的教學方式需要一定的時間，會影響教學進度，無法完成教學目標。因此，教師無法準確及時地推行新的教學方式，語文教學難見成效。

　　1.3教學體系不夠完善

　　每個科目都有自己相應的體系結構，語文也不例外。然而，高中語文教學的體系並不完善。在高中語文教學中，閱讀教學和寫作教學還需要進行提高。閱讀是語文學習的基礎，語文學習的一切皆從閱讀而來，失去閱讀的支撐，語文會變得枯燥無味並失去可以依仗的力量。在高中語文教學中堯學生缺乏閱讀材料，閱讀能力遭到削弱，學生在語文學習上的理解能力也受到影響。而寫作是語文學習的最終任務，也是最重要的任務。而高中的寫作教學完全成了一個模式，只讓學生寫符合高考要求的三段式作文，限制了學生創作的能力。而部分教師只注重學生寫作的數量而不顧學生寫作的質量，致使學生的寫作能力大大降低。教學體系的不完善導致了學生抓不到學習的重點，語文學習自然難見成效。

　　2提高高中語文教學效率的措施

　　2.1明確語文學習的目標

　　學習任何一個科目，都要樹立明確的.學習目標。一個堅定的學習目標能夠指引學生積極主動地完成學習任務。在語文學習上也是如此，教師在進行語文教學之前，應告訴學生語文學習的重要性。學習語文不僅僅是為了應付高考，對以後的人生也有著重大影響。語文能夠提供給人們一個心靈的棲息地，培養人們的人文主義和精神力量。使學生端正自己對語文學習的態度，堅定自己的學習目標，能夠積極投入到語文學習中去。

　　2.2鼓勵學生閱讀大量書籍

　　閱讀是語文學習的基礎，也是提高語文水平的快捷方法。高中學習時間緊堯壓力大，學生們多關注理科性學習，教師應鼓勵學生在課餘閱讀一些經典書籍，不僅可以增長語文知識，同時能夠放鬆心情，減緩壓力。學生大量閱讀書籍有助於提升自己的閱讀能力和理解能力，拓展了自己的知識層面，對提高語文學習效率十分有效。

　　2.3引入多媒體教學

　　傳統的語文課堂沉悶無趣，學生在學習時缺乏動力。而文字的表達帶給學生感受有限，無法刺激學生的學習慾望。因此，教師可以引入多媒體教學，運用軟體製作一些影片音訊等吸引學生的注意，一方面激發學生的學習興趣，另一方面提高學生的審美品位。學生在學習時，自然全身心投入其中甚至會模仿其詩的吟誦，學生背誦並瞭解此詩的難度也大大降低，語文學習效率大大提高。

　　3結語

　　在新課改的要求下，高中語文的教學方式發生了較大的改變，但教學效果並沒有得到大的提升。學生仍徘徊語文學習的門外，沒有一個很好的基礎知識，缺乏基本的自學能力。因此語文的教學模式改革還有很長的路要走。高中語文教學難見成效的原因有很多，本文只是列舉了部分原因，並提出了一定的解決措施，期望得到廣大教育工作者的重視，針對高中語文教學現階段存在的問題，提出相應的解決措施，提高語文教學效果。