校園網在高校資訊科技課程教學中的應用論文

校園網在高校資訊科技課程教學中的應用論文

　　[摘要]高校校園網是一個承載學校各種網路應用的平臺，它能夠滿足各種教學的需求。本文主要根據作者所在學校的實際情況及多年的教學經驗，分析了校園網在高校資訊科技課程教學中的應用。提出了利用校園網，可以實現該課程的課堂教學、網路教學、遠端教學和實現資源共享，可以為資訊科技課程教師的授課、備課、製作課件提供網路環境。

　　[關鍵詞]高校校園網課堂教學網路教學資訊科技

　　隨著現代資訊科技的發展及其在高校教學領域的廣泛應用，藉助網路豐富的資訊資源和頻寬進行教學，已經成為了教育改革的一個重要方向。校園網教學就是資訊時代的產物，開展網路教學是高校教育面臨資訊時代的必然選擇。網路教學和傳統教學相比，教與學有很大的差別。所以，如何將校園網更好地應用到教學中，並且充分發揮其各種優勢為教學服務，是需要我們認真思考的問題。

　　（一）資訊科技課程的課程任務

　　資訊科技課程是培養學生對資訊科技的興趣和意識、瞭解和掌握資訊科技基本知識和技能、瞭解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術影響深刻的一門課程。透過資訊科技課程教學，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技；培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　（二）利用校園網進行資訊科技課堂教學

　　根據資訊科技這門課程的課程任務，要使校園網在教學中發揮更大的作用，就要把校園網引入到課堂教學中。

　　1.課件演示教學。學院每個教室都安裝了多媒體教學裝置，有計算機、顯示器、投影儀等。教師上課前可將教學課件上傳到校園網上，到上課教室再從校園網下載到計算機上進行教學；也可以將自己的膝上型電腦直接透過USB介面聯接到教室多媒體教學裝置上進行教學，方便了教師的授課。

　　2.課件點播教學。教師可以將自己的課件放到校園網上，課前，學生可以下載教師的課件進行預習，並可以下載同一門課程多個教師的不同課件進行更全面的學習；課後，學生如果在課堂上未能記全筆記，可以到校園網下載課件進行復習。這就為學生課前課後的學習提供了方便，解決了傳統教學和學習時的種種不便。

　　3.影片點播教學。老師可以把影片光碟VCD、DVD等流媒體或網路上下載的其它流媒體上傳到校園網的多媒體區，在教室裡利用網路影片音訊播放軟體，播放各個教學影片和音訊，課後學生也可以在宿舍或圖文中心觀看、收聽這些些教學影片和音訊，這樣更有利於學生的課後複習。

　　4.校園區域網教學。每個多媒體教室和機房都是一個獨立的區域網，利用這些速度快、頻寬大的區域網，完全可以實現網路教學。教師在每個教室的伺服器上講授課程，並將教師機的影象和聲音傳送到下面的每臺學生機的顯示器上和耳機裡。透過這些硬體和軟體，都能夠實現教學，並幫助學生更好地學習，且比傳統的投影儀更加方便。

　　（三）利用校園網的資訊科技網站進行網路教學

　　資訊科技課程網站是為幫助學生更好地學習資訊科技這門課程而建立的。透過這個網站，學生可以應用下載課件、觀看教學影片、討論學習內容、下載提交作業、線上做模擬題等功能。這樣，有利於學生學習自主性的提高，有利於增強學生的積極參與意識，有利於學生和教師的互動。

　　1.透過資訊科技課程網站進行討論學習。在資訊科技課程網站上增加討論學習模組。在此模組上，學生可以在論壇上向其他同學或教師釋出問題；可以幫助教師解答其他同學提出的問題；可以對其他同學提出的問題發表自己的看法和見解；老生可以在論壇上給新生講解問題，也可以給新生介紹自己學習這門課程的一些經驗和教訓，這對於每位學習這門課程的新生來說，都非常有用；學生還可以在此模組中搜索以前其他同學在論壇上提出的問題和解答結果，並從中選出自己想要的答案。這些功能都可以幫助每一位學生更好地學習資訊科技這門課程，也能使學生參與和互動到這門課程中來，讓那些靦腆或因其它原因在學習過程中沒能弄懂部分內容的學生有個更好的學習平臺和學習方式。同時，教師每天都會到論壇中給學生進行解答並同他們討論，既可以由每位講授這門課程的教師解答公共問題，也可將所提問題指定給某位教師，由該位教師在登入論壇後給予解答。校園網中論壇的`提問庫的內容會越來越多，這對於學習這門課程的學生產生了很好的啟迪作用。在我們學院，資訊科技課程是每位新生都要開設並參加省級考試的，其重要性不言而喻。

　　2.透過資訊科技課程網站進行上傳和下載作業。每個教師都可以將課後的作業或課前的要求上傳到資訊科技課程網站。學生在課後可以到網站上下載或檢視作業，作業做完後可以上傳到教師指定的位置。教師還可以透過電子郵件的方式，將作業傳送到每位學生的郵箱中，學生做完後再發回教師的郵箱，從而實現了佈置和批改作業的網路化。

　　3.透過資訊科技課程網站，進行線上模擬考試。每個學生都可以登入到資訊科技課程網站，用學號和密碼進入模擬考場進行考試。模擬考試的內容都是往次正式考試的題目，透過做這些題目可以讓學生對往年的題目和題型有一定的瞭解。在學生做完一份試卷後，系統會給出這一份試卷的參考答案，對於操作題系統，則給出最終結果並同時給出關鍵的步驟說明。這樣，學生就能夠及時對自己的答題結果有一個判斷。對於不好理解或不會操作的考試內容，學生可以透過討論學習模組向其他同學或老師提問，以求得到正確的解答。

　　透過在高校校園網中建立“資訊科技課程網站”這一專門為學生學習服務的網站，能夠完成交流討論、模擬考試、網路教學等教學基本過程，還能培養學生運用校園網收集資料、分析資料和利用資料的能力，為將來開展真正的科學研究打好紮實的基礎。因此，教師和學生應該充分地運用高校校園網的資源，為教師的教和學生的學提供一個操作簡單的交流學習平臺。

　　參考文獻：

　　[1]陳琦,劉儒德.資訊科技教育應用[M].北京:人民郵電出版社,1997:111-115.

　　[2]張倩葦,桑新民.網路環境下學習評價新模式的探索[J].中國遠端教育,2002.