試論高等師範院校公共體育課佇列隊形的教學論文

試論高等師範院校公共體育課佇列隊形的教學論文

　　論文摘要：佇列隊的教學是高等師範院校公共體育課教學的重要內容、是培養新時期合格師範生的需要。透過合理有效竹教法手段使學生全兩掌握佇列隊形成的基本知識。技術和技能，是提高佇列隊形教學質全的關健。

　　論文關鍵詞：高等師範院校公共體育課佇列隊形教學

　　佇列隊形既是學校體育課教學的內容．又是教師合理組織教學．完成特定任務的教學手段高等師範院校公共體育課的佇列隊形教學，更可作為師範生技能培養的手段。能加強學生政浩思想和優良品德教育．船增強學生體質．能鍛鍊學生的體型和體態，船提高學生佇列操練和口令指揮能力，作為一項實用體育技能。便於學生將來成為一名教師特別是班主任有較強的能力組織學生開展集體活動。如何在教學中透過旨理有效的教法手段使學生全面掌握佇列隊形的基本知識、技術和技能，是提高佇列隊形教學質量的關鍵。本文采用教學經驗總結法、訪問調查法、文獻資料研究法進行研究。

　　一、高等師範院校公共體育課佇列隊形教學的主要內容

　　佇列隊形練習的基本術語是：

　　1、原地佇列操練瑟指揮方法，如立正看齊，報數，向壺、右、後轉等。

　　2、行進佇列操練及指揮方法、如各種步法瑟其互換，行進問各種轉法等。

　　3、隊形變換及指揮方法，如一（路）變二列（路）瑟還原等。

　　二、佇列隊形教學在高等師範院校公共體育課教學中的作用

　　1進行共產主義思想品德教育．強化專業思想高等師範院較公共體育課教學中．佇列隊形練習不能便是譚的組織形式．必須與學生的思想品德教育緊密聯絡，要求學生一切行動昕指揮，不怕苦、不怕累．堅決執行命誇，服從組調動，嚴肅認真、精種振作、思想集中．互幫互學、關心巢體，保持隊伍整齊、肅靜．自覺遵守佇列紀律．體現“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風和師範生的精神風貌。透過嚴格、全面、有針對性的n^列隊形教學，對學生進行共產主義思想品德教育，強化專業思想．培養符臺將來教師職業所必須具備的思想道德。

　　2鍛鍊學生的反應能力、判斷方位能力．集中注意力能力．培養學生良好的平衡感、節奏感和協調性造都有助幹學生上好體育譚．有助幹學生更好地掌握專業知識。

　　3促進學生身體正常發育，形成正確的身體姿勢太學生仍處於生長髮育期，身體形志的可塑性較強，透過佇列隊形練習，培養正確的站立、行走姿勢，為日後成為一名教師打下良好的形象基礎．

　　4透過臥剜隊形練習中的指揮能力鍛鍊．培養學生的組織能力和膽量，克服羞澀心理，敢於指揮全班同學進行佇列操練，不斷體會，運用正確的發音方法、自信而有力的聲調、準確的站位和身體姿志，提高指揮技巧，為將來成為—_名教師特剮是班主任，在組織學生開展集體括動時，有較強的能力指揮隊伍，樹立威信。

　　三、高等師範院校公共體育課佇列隊形教學的特點

　　1．突出教材的思想性。佇列隊形練習車身有很強的思想性，根據高等師範院校公共體育課教學的目的任務教學中充分發掘和利用佇列隊形教材的思想性對學生進行教育，培養學生的組織紀律性和集體主義梢神，培養學生的革命時代精神，培養學生團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。

　　2．標準化與靈活性相結臺。佇列動作一般按照《中國人民解放軍佇列條令）的'規定要求，統一標準．嚴格要求，體現了動作技術的科學性和實用性．但由於體育教學的需要和物件的特點．需從實際出發靈活掌握。倒如體育教學中行進的步幅與<佇列條令>的規定適當縮小，照顧矮十學生，以免動怍牽強、緊張，破壞動作效果。

　　3．個體與集體的統一性。佇列隊形練習要求每個操練者動作標準、規範，這樣才能保證集體動作的整齊劃一。個體動作準確是集體動作整齊的前提，集體動作整齊是個體動作準確的體現教學中既強調個體動作的準確，又強調集體操練的協同一致．飆而提高學生佇列隊形的學習質量。

　　4．教學內容的多功能性。佇列隊形教學的每一內容都包含了多種教材的固索．如“立正”的教學，可對學生進行思想品德教育，可以鍛鍊學生的注意力、反應力，可以培養學生良好的身體形態，可培養學生動作操練能力和口令指揮能力．體現了教學內吝的多功能特點。

　　5．教學效果的可比性。佇列隊形的教學效果可透過提問抽查、示範表演、考稜等形式進行比較，既可比較操練效果，也可比較指揮效果，既可對學生單獨比較，也可按橫排、縱隊、全班進行比較。透過多種開式的操練比較進一步提高教學質量。

　　四、佇列隊形教學的基本方法和要求

　　1教師必頹做到以身作則，梢衝飽滿、嚴肅、認真、姿態端正、動作標準、口令準確，做學生的楷模

　　2嚴格要求學生，加強思想教育。學生往往對佇列隊形練習不重視，覺得既辛苦叉枯燥，這就要求教師把思想教育滲透到各教學環節中去，適時運用袁揚與批評，聯樂佇列融形練習對將採工作實踐的積極意義，提高學生的認識，調動學生學習的積極性和自覺性。

　　3分解動作練習和完整動作練習臺理進行，細緻、簡潔、正確講解動作的技術要領．對容易出現錯誤的技術環節進行有針對性的練習，博學生的動作操練更規範準確。

　　4操練時分練與臺練相結臺。在單個動作教學時以分練為主臺練為輔．分小組進行動作糾正；協同動作練習時臺練為主分練為輔，在臺練中檢驗和改進提高單十動怍質量

　　5指揮能由的培養是高等師範院校公共體育課佇列隊形教學的重點，教師要敦會學生正確的指揮技巧，包括指揮員的站位、身體姿態，更重要的是指揮員的口令，讓學生明確區分珂令和動爭，聲音必頹清晰、短促、宏亮、有力，學會運用胸音和腹音的發音方式，同時要求學生在佇列隊形指揮練習中嚴肅認真、精神飽滿、自信大方

　　五、佇列隊形教學的基本形式

　　根據教學目的任務結臺師範生特點，高等師範院校公共體育課佇列隊形教學的形式是多樣的。

　　1把佇列隊形教學內容按一定的順序安排在不同學期不同課次進行教學，透過教學使學生掌握臥列隊形練習的基率術語、操練方窪、指揮技巧等。

　　2課中安排一定的時間讓學生進行佇列隊形的集體操練、分組操練、一對一操練．有分有臺，教師巡棍學生練習情況井予以輔導，使學生進一步提高操練能力和指揮能力。

　　3透過提問抽查、示範表演、考核評定等靈活多樣的形式對教學效果進行檢查．強化學生對知識的掌握和提高學生的學習興趣。

　　4透過課中集隊、專案輪換等隊伍調動形式強化學生佇列隊形練習的意識，強化學生的動作規範性。

　　六、佇列隊形教學應注意的問題

　　1教師要努力提高自身操練和指揮的能力，動作標準、口令準確、不能模稜兩可，更不能隨便。要做學生的學習榜樣。

　　2思想教育措施要得力。佇列隊形的教學要重視加強學生的思想教育、透過有效的方法、得力的措旖、結合學生實際。提高學生對佇列隊形學習的興趣和積極性，才能保證教學的順利進行。

　　3佇列隊形的教學不能搞形式．技術的各細節要講解清楚．匣復練習，努力提高學習的操練能力和指揮能力。

　　4不良的氣候環境進行佇列隊形練習是對學生進行思想教育的好時機組織學生在酷暑、嚴寒、風雨中進行適量的練習．能有救地磨練學生的意志．培養良好的組織紀律性和集體主義精神。

　　佇列隊形的教學是高等師範院校公共體育課教學的重要內容。是培養新時期臺格師範生的需要。教師要努力提高教學水平，發揮學生的學習積極性．高標準、嚴要求，促使學生更好地掌握佇列隊形的基本知識、技術和技能。把佇列隊形的教學質量提高到一個新的臺階。