在體育遊戲教學中培養學生體育興趣論文

在體育遊戲教學中培養學生體育興趣論文

　　對小學生來說，組織遊戲教學是學生興趣面最廣的一個重要內容、也是實施組織課堂教學的重要手段。在提倡推行素質教育的今天，體育課的愉快教學對學生的個性發展、特長的培養尤為重要。如何引導學生的興趣面全面提高學生的身體素質，是體育教學改革的重要課題，經過多年的實踐，我認為運用遊戲教學，引入競爭機制對培養學生的個性潛能的發展有很大的促進作用。在引入遊戲教學中，必須要按照大綱和教材所確定的教學目標，制訂一套完整的、可行的方法。如何運用遊戲教學促進學生的運動能力和興趣呢？我認為，從以下幾點去加深認識和理解：

　　一、認真學習新大綱、新教材，增強全面教育意識。

　　對遊戲教學功能的認識，必然導致對遊戲教學目標的更深入理解，新教材所提出的教學目標已不僅僅是增強體質，發展運動技能和培養優良品德了，它還包含著改善心理健康，發展智力和創造思維，審美教育，培養體育興趣等內容，增強體質，發展運動技能和培養品德目標的內涵也有新的發展。因此，要貫徹教材所確定的遊戲目標，就需要認真學習，更新教育教學思想，樹立和增強全面的教育意識。

　　要全面地認識遊戲的教育功能，才有可能在教學中去追求這些功能的實現，也就說才有可能自覺地把實現這些功能作為自己的教學目標，認識不到發展創造思維的功能，自然就不可能在遊戲教學目標中自覺地去發展學生的創造思維，有時甚至有意或無意地去限制學生創造思維活動。要了解和掌握實現各項功能的途徑和方法。如我們瞭解遊戲能發展學生的注意分配能力和轉移能力，但沒有了解和掌握在遊戲中發展它們的方法，我們就不可能真正把它作為教學目標。瞭解和掌握在拍球遊戲中發展素質的具體方法，我們就有可能在遊戲中有意識地發展品質的教育意識。

　　二、深入調查研究，全面瞭解學生的遊戲能力。

　　要了解學生的遊戲興趣，以前做過哪些遊戲，對哪些遊戲最感興趣？有哪些學生喜歡同他人一塊做遊戲，有沒有不愛運動的？瞭解了學生的這些特點，就可以有針對性地發展他們的興趣，合理安排和變化遊戲內容。

　　要了解學生的跑、跳、投、攀、爬能力，掌握哪些跑、跳、投動作？動作是否合理熟練。

　　要了解學生的生理負荷能力，瞭解他們的速度、耐力、靈敏等身體素質狀況。還要了解他們注意力、思維力、想象力、表現力以及他們的交往能力、競爭力、榮譽感和遵守紀律、服從指揮等品德方面的表現，這些都是構成遊戲能力的內容。

　　在課堂教學中，課前、課中、課後的全過程都要不斷地獲取學生的有關資訊，作為遊戲教學的依據，資訊要力求準確，具體詳細。

　　三、注意培養和發展學生的遊戲興趣。

　　在新教材教學要求中明確指出：“要讓學生充分體驗遊戲的樂趣”，“體驗”是過程，目的是培養各種興趣，“充分”是指導全面，即體驗各種樂趣，形成多種興趣。培養興趣是遊戲教學的一個重要目標，如何激發學生的遊戲興趣呢？

　　1、要培養和發展學生的興趣面。

　　遊戲活動是以健身為主的確良綜合性教育活動。學生學習知識技能包含著創新、模仿、想像、審美、德育和交往等心理活動，因此，要激發和發展的也應是以運動為主的多種興趣。如“支援前線”遊戲，其中包含著奔跑、過獨木橋、學解放軍事家打仗的模仿興趣，透過與同學合作同爭勝利的交往和競賽興趣，如果在遊戲中變化持物及障礙內容，鼓勵學生獨立想好辦法去持物透過障礙物，則興趣內容就增加了知識和創新興趣。

　　2、發展學生的模仿興趣。

　　小學生，特別是低年級的學生模仿性很強，他們愛模仿他們喜愛的動物。如學生喜愛小兔、大象、長頸鹿等動物形象，男同學愛學解放軍戰士作戰活動，騎馬舞刀等威武形象。在確定遊戲教學情節和模仿物件時要配合這些特點來進行。

　　四、合理地安排學生的運動負荷。

　　1、合理地安排學生的生理負荷。

　　學生的生理負荷是按學生的生理能力來排的，一般強度中等，密度就要較大。要根據不同性質的遊戲琰確定負荷。如“老鷹捉小雞”的遊戲，身體負荷要根據雙方對抗的激烈程度而定，一般不要使“小雞”出現疲勞為限，疲勞後容易摔倒。“快快集合”遊戲要適當增加跑動的'距離，以加大學生的生理負荷。同時要考慮全課的總負荷量。

　　2、注意調節學生的心理負荷。

　　對學生來說，每個遊戲，每類遊戲，都有自己情緒負荷特點。合理地調節情緒負荷，對遊戲教學效果有著直接的影響。如在接力賽遊戲中競爭激烈時，情緒會出現高漲，經過激烈爭奪取得勝利的一方會出現激趣情緒，失敗的一方會出現暫時低潮。這時，要調節雙方的情緒，組織勝隊為負隊奮力拼搏的精神鼓掌，組織負隊為本隊奮力拼搏的精神鼓掌，組織負隊為本隊表現突出的隊員鼓掌，這樣既可調節勝隊不致過分激動而導致行為失控；又可鼓勵隊變消沉為激奮，準備再戰。同時，要注意發展同學之間的熱情，真誠感動鼓勵隊員，如為其鼓掌加油等，這種強烈的友誼感同勝利的喜悅一樣，也會激起很強的情緒高潮。

　　五、學生在體育課的情感表現是其他學科不能替代的。要在教學中創設一個良好的情感環境，使學生透過情感環境感染，從而得到健康的發展。

　　作為教師要熱愛、關心、幫助和尊重學生，以愛生之情培育學生對教師的敬愛、信賴之情。因此，當學生流露不滿時要冷靜對待；成功時要由衷地高興，並予以讚揚；出現的失誤要少些責怪和訓斥；要善於用語言和非語言方式來表達自己對學生的感情。教師對學生的熱愛、負責、尊重之情，不僅會贏得學生對教師之愛，而且為親密無間的、充滿真誠的師生關係的形成奠定基礎。

　　要認真培養學生的友誼感，使他們在遊戲中發展友誼，結成夥伴。形成和睦友好的集體。使他們在集體遊戲活動中進一步體驗友誼的溫暖、運動的潛能。透過遊戲教學，引導學生運動興趣的發展；透過遊戲教學活動，培養他們學會尊重別人、關心別人、幫助別人、諒解別人；學會正確對待別人對自己的批評和責怪。要發現他們在遊戲中表現的友好行為，熱情地、指名道姓地予以表揚。構思一些較為適合的遊戲教學內容，使學生透過具體的活動發展友誼感。構思一些較為廣泛的興趣教學內容，使學生透過具體的實踐來發展運動的興趣。