數字媒體技術開放實驗研究與實踐論文

　　1開放實驗的內涵

　　開放實驗是實驗教學的重要組成部分。實驗教學是培養“應用型、創新性”人才的主要途徑，開放實驗是培養大學生自主實踐能力和創新創業能力的重要手段。開放實驗是用開放教育理念改造現有實驗或設計全新實驗，以學生自主學習模式為主，培養學生獨立思考，獨立發現問題，解決問題的能力。[1]本文以樂山師範學院數字媒體技術專業開放實驗為基礎，對數字媒體技術專業開放實驗進行了探索和實踐。

　　2開放實驗調查

　　樂山師範學院數字媒體技術本科專業建於2014年，2016年學院首次提出開展開放實驗。該專業起步相對較晚，為了開放實驗的順利進行，筆者首先進行了大量的文獻調查研究，[2]並結合本學院的具體情況，對開放實驗進行了具體研究和實踐。筆者首先在二三年級中進行了開放實驗的問卷調查，調查涉及參加意願、實驗目的和實驗內容三個方面。發放問卷90餘份，回收74份。就參加意願上來看，46人願意參加，11人不願意參加，17人持隨便態度。就實驗目的上來看，18人希望做作業，26人希望參加比賽，39人選擇其他。從這個調查問卷來看，53%的學生對開放實驗其實是沒有什麼概念的，學生仍然是需要引導的。35%的人對參加比賽很感興趣，剩下24%的人選擇做作業，這個也符合我們的預期。畢竟數字媒體專業的一些課程是比較有難度的，每個人的領悟力不一樣，部分學生確實需要更多的練習才能掌握專業技能。我們的第三項調查是針對內容的'開放式調查，由學生自己寫答案。統計的結果是影片剪輯、後期、特效有21人，佔28%，排第二的是3D，18人，佔24%，排第三的是硬體、系統安裝維護，16人，佔21%，選擇PS的有11人，佔15%，其餘有平面設計的8人，攝影的7人，專案工程的6人，剩下還有少量選擇網頁設計、比賽、畫畫、廣告創意等。根據問卷結果，結合這學期兩個年級正在開設攝影和影片剪輯課程，最後決定了三個基本內容，系統安裝維護、3D和比賽。

　　3開放實驗的實施

　　開放實驗由於是第一次進行，我們採用了自願的原則，第一週我們預先公佈了開放實驗的題目，軟體安裝與除錯。第一次開放實驗情況非常好，學生也比較積極，因為事先與學生溝透過講授內容，部分學生自己帶著計算機來到了實驗室，在實驗教師的指導下，對作業系統的安裝流程有了一個具體的瞭解，破除了系統安裝在學生心中的神秘感。當然，還是有部分學生只是帶著觀摩的心態來的，並沒有親自操作。第一次實驗之後，部分沒有來參加的同學也產生了興趣，在隨後的一兩週陸續有學生諮詢軟體安裝與維護的相關知識。接下來我們開展了第二次開放實驗，內容為比賽。第二次的開放實驗並沒有如預期的一樣順利。雖然在發放的調查問卷中，34%的學生選擇了希望以參加比賽為目的參與開放實驗，然而最終只來了5個人。在第三次的實驗之前，我們邀請了高年級的曾經獲獎的同學來給大家分享比賽經驗。這一次我們在15級和16級的同學中進行了廣泛的宣傳。在此基礎上，學校教務處牽頭，也在對全校的其他開放實驗進展情況進行深入調查，希望能從學校層面對開放實驗給予支援。第三次來參加開放實驗的同學比較多，高年級的同學與大家分享了比賽的經過和流程，也與大家一起觀摩了獲獎作品，課後，部分同學有意願來參加比賽。

　　4開放實驗的問題與對策

　　根據幾次開放實驗的現狀，我們發現主要問題有以下幾點：①學生對開放實驗的熱情不高；②參加開放實驗的學生人數不穩定；③調查問卷的結果與學生實際表現不符合。針對以上幾點問題，我們與學生座談，瞭解學生的想法，吸收學生的建議和意見，提出了一些解決辦法。①關於調查問卷結果與實際表現不符的問題，部分原因是時間滯後問題。我們發放調查問卷是在上一學期期末進行的，開放實驗是在這一學期開始的，有個時間滯後問題，部分學生填寫的內容這學期正在開課，內容重複了。②組建相對穩定的比賽團隊。有了團隊，可以更有效的組織學生參加比賽，也更有針對性，團隊穩定，開放實驗也能更好的開展。③學生參加開放實驗投入了相應的精力和時間，可以從學校層面上考慮，給予相應的實踐教學的學分，這樣可以保證學生在投入時間和精力在開放實驗上以後，可以充抵相應的實踐教學學分，這在一定程度上可以激勵學生合理分配學習時間。④加強實驗教師隊伍建設。開放實驗需要實驗教師投入大量精力和時間來進行。教學相長，教師和學生共同努力，才能更好的做好開放實驗的工作。

　　參考文獻

　　[1]許建飛，朱向雲，楊琴，程國倩.淺析開放教育與開放實驗[J].實驗技術與管理，2006（4）：97~98.

　　[2]鄭蝶，劉琴，楊慄，石佳星.近十年國內開放實驗研究的文獻計量分析[J].電腦知識與技術，2013（9）：5786~5789.