以形式美法則分析雲南師範大學呈貢校區的校園景觀設計論文
以形式美法則分析雲南師範大學呈貢校區的校園景觀設計論文
形式美是人類社會在長期的社會生產實踐中發現和積累起來的，它具有一定的普遍性、規定性和共同性。但是人類社會的生產實踐和意識形態在不斷的改變，並且還存在著民族性、地域性及階級、階層的差別。因此，形式美又帶有變異性、相對性和差異性。但是，形式美髮展的總趨勢是不斷提煉和昇華的，表現出人類健康、向上、創新和進步的願望。雲南師範大學呈貢校區設計範圍面積為155618平方米，其中綠地面積為105042.15平方米，是總面積的67.5%。師大的首要規劃理念是“大學中的園林，園林中的大學”，其設計特色在於以“西南聯大”精神為主線，“春城”為特點，體現人文關懷的新校園景觀。形式美是許多美的形式的概括反映，是各種美的形式的一種規律及共同特徵，如變化與統一、對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、比例與尺度等。
一、形式美法則在校園中的應用和體現
(一)和諧
宇宙萬物，形態形式千變萬化，但它們各自都按照一定的自然規律而存在，不管宇宙間浩瀚的星體活動還是分子原子間結構的組成及運動，都存在各自的規律。整體與整體、整體與部分、部分與部分等之間的相互關係，給予我們的感受與意識都是一種整體協調的關係。任何單獨的一種顏色、單獨的一根線條無所謂和諧，幾種要素具有基本的共通性和融合性才稱為和諧。植物景觀設計時要分析相互聯絡與配合，體現調和和諧的原則，具有平靜、舒適、祥和和愉悅的美感。近似性和一致性的搭配，其配植在一起才能產生協調感，植物與建築物配植時要注意體量、重量等比例的協調。
(二)變化與統一
變化與統一的辯證關係是一切藝術都必須遵循的規律與原則。變化是指將性質不同的東西並置在一起，可以形成鮮明對比、活潑、生動、豐富的特徵。統一則是將性質不同的、相近的或者相同的東西，賦予條理、秩序、和諧、穩定。在這種變化與統一中，運用比例尺度、平衡配置、協調秩序、節奏旋律等各種要素進行組合和搭配協調。因此，在變化中求統一，在統一中求變化，“亂中求整”“平中求奇”，可以使景觀視感達到新與奇之感。因此，在植物景觀設計中常用這種手法來突出主題或引人注目。植物景觀設計時，樹種、色調和色彩、質地及比例都要有一定的差異和變化，顯示多樣性豐富性，但又要使它們之間保持一定相似性形成統一感，這樣既生動活潑，又和諧統一。如放眼校園整體建築樓群，其外觀顏色均為青灰色外加點綴的紅磚，具有統一性;但是每一棟建築樓的形狀又各有特色，又具有多樣性。由此給人一種溫柔、和諧、自然之美。此外，又如學校綠化植物的合理配置，例如孤植、對植、群植等，其本身就是按形式美確定的內容。
(三)節奏與韻律
幾乎所有藝術形式都離不開節奏與韻律的充分使用。“韻”指變化、“律”指節奏。節奏是有規律的重複、連續，節奏的重複容易單調，經過有律動的變化就產生韻律。當點、線、面、塊和形體整齊有條理並重復和富有變化的組合出現，就會產生韻律感和節奏感。如校園中湖與石路的相互交映;綠化草坪上的石桌凳;綠化植物高低、密集相錯的配置等均避免了佈局呆板，做到有起有伏、剛柔並濟，產生節奏韻律。
(四)對稱與均衡
藝術形式美法則中的均衡是指視覺力之間的關係。從物理力的平衡到視覺力的平衡，有其相似性又有差異性。視覺力的平衡是透過感官完成的，有時還要夾雜著視覺上的錯覺。如師大正大門左右對稱，給人一種穩定、莊重和理性的感覺。又如圖書館後面的南湖，山石、樹木、草坪、亭子錯落有致，則給人一種動態均衡感。景物形式中多種相同或相似部分之間的重複出現，或是對等排列與延續，其美學特徵是創造莊重、威嚴、力量和秩序感。師大校園中的行道樹和噴泉水柱就是按此形式美所設計的。
(五)對比與和諧
對比與和諧的形式一般透過景物的高低、起伏、遠近等無規定週期的連續變化和對比方法，使景觀波瀾起伏，豐富多彩，變化多端。如校園主幹道兩旁的植物，喬木與灌木相間錯落;南湖、清溪、北塘相連的水體開合特點等。對比是突出事物相互對立的因素，使個性愈加鮮明。對比更能表現景物的本質特徵，產生強烈的藝術感染力。校內師林廣場的校訓紀念碑和新啟園內的三校亭透過周圍植物形體大小的'對比，凸顯了建築的雄偉、莊重，增強了視覺衝擊效果，達到了設計者突出主題的目的。
(六)比例與尺度
比例是物體中整體與區域性或區域性與區域性之間的大小、長短、高低的關係。合理地比例能使設計和產品更適合人的心理與生理的需求，具有和諧的視覺感受。完美的比例、適當的尺度差是結構美的造型基礎。對比例與尺度的敏感把握，往往能夠體現設計者的修養與水平。古之有云“增一分則太肥，減一分則太瘦”來說明比例關係的重要性。美與不美往往只是分毫之差。放眼整個校園，圖書館是最為宏偉、肅穆的建築，能夠體現出其在建築樓群中的中心地位;此外，每個功能區，如學生生活區每棟宿舍樓的比例、尺度、形狀均有相似性，由此體現出建築群的一致性。
二、總結
形式美法則的掌握和運用對於校園景觀設計和園林設計有著重要的意義，研究、探索形式美的法則，能夠培養我們對形式美的敏感，更好地去創造美，展現美。掌握形式美的法則，自覺地運用形式美的法則表現美的內容，達到美的形式與內容的高度統一。它可以擴充套件和拓寬景觀園林的造型思路，培養造型的創造力，有效地提高設計水平，對我們認識和把握校園景觀設計的審美特點與趨勢有著重要的實踐指導。