守住對教師職業的那份愛隨筆

守住對教師職業的那份愛隨筆

　　不知不覺我的教師生涯已經整整6年。從代理老師到私立學校教師再到特崗教師最後到今天的轉正教師。從第一次上講臺的面紅耳赤到今天的嫻熟幹練。一路走來有苦澀和眼淚，但更多的是快樂和幸福。

　　從小就愛做夢，夢中的風，夢中的雲，是那麼的隨性恬淡，一直夢想成為作家卻成了一名語文老師……想成為有詩意的語文老師,為孩子們營造教室裡的春天，和孩子們一起演繹語文的魅力與飄逸。這是我剛走上教師崗位是的夢想。本想帶著美好的願望參加工作，可是實際工作卻存在很多困惑，讓自己的工作毫無頭緒。

　　於是我把自己的苦惱傾訴給了我的大學老師，她是我大學期間最崇拜的老師，也是對我最關心的老師。她說:剛剛參加工作都會有這樣一段困頓期，覺得理想與現實有一條無法逾越的鴻溝，不知如何行走。有太多的事情需要學習，又有很多問題需要解決，總是無法找到理想的方法處理。越是焦急，越是糾結……形成了惡性迴圈。

　　現在靜下心來細細一想：做教師首要的就是能夠守住一顆平常心，不要因為一些榮譽患得患失，也不要專注領導對自己的認可，或是同事對你的褒獎。讓一顆心變得簡單，保持原有的那份純淨。雖然這有一定的難度，但能夠加速自己專業的成長。

　　在私立學校時，大家都是看著領導眼色行事，憑同事喜好工作，我也不得不改變自己的倔強和個性。但是這樣的改變也讓我付出了代價:自己的想法慢慢遲鈍生鏽，逐漸的隨波逐流，對教育失去了熱情和期待。其實教師職業倦怠的最大原因就是在工作中不能作自己，找不到自己想要的生命影子，無法發揮自己的創作，跟著別人做別人。當我安下心來，把自己從世俗中抽身出來，專注到自己的工作之後，漸漸的你會發現你創造了你自己，你完成了生命的每一場徒步。

　　安下心就是追求內在的成長，而非外在的慾望。很多人說做不到，不是做不到，而是不原意放下，不捨放下緊緊握著的那些榮譽和褒獎和好評。做對的比作好的要有意義。尤其教育，我們的教育方向因為一些應試體制有些跑偏，所以我們順應著社會需求去做教育，那樣我們或許會得到你想要的名與利，可是我們做的不會開心。剔除心中的浮躁，想想我該怎麼做?如何去做?我是隨波，還是保持個性?我是逐流還是堅守自己。

　　想明白了，才能踏實做好該做的事情。比如靜下心來讀讀書，看看一些教育名家對教育的解讀，透過書籍和專家對話，引領我們朝著明亮地方前行。潛下心來寫寫字，做教師要學會記錄，不一定要寫成什麼美文，記錄下教育生活的點滴，會成為我們經驗的足跡，一路走來，有字為證，讓我們有跡可尋，幫助我們診斷自己，看清教育。

　　前幾天在“名師大篷車送配到流水”活動中，我有幸聽到了安康市小教語文專家李建平老師的講座，受益匪淺。他說：現在很多年輕教師很善於學習，但就會出現一些問題，方法太多，方式太雜，我該學習哪條?我選擇誰?最初我們一直在模仿，但一定要超越，努力做自己，形成自己的教育風格。學習時就要有取捨，透徹的瞭解自己，才能知道自己的教育短板和優勢，才可以有效融入別人的'經驗助長自己的教育成長。

　　教師一份很普通的工作，做一名教書匠容易，但是做一名好老師不容易。要深入思考，善於琢磨，所有的教育細節都可以成為思考的點，把這些點點燃，就會燃燒自己的教育熱情。激發自己的教育靈感。最近備課深有感觸，不斷地問自己幾個問題，講什麼?怎麼講?為什麼講?把自己要做的事情想明白，重新梳理出來，講給學生，才能思路清晰，邏輯性強。

　　這些年來我一直嘗試著做一個大氣的老師，對待工作和學生都應該心胸寬闊一點。因為我們工作的物件是人，他們有思想，有個性，我們不是去改變他們，而是透過個人的魅力去影響孩子學會自我成長，修煉自己的內功，為自己增香填色，讓學生敬佩你，自然願意和你一起成長。孩子們可能與你的要求背道而馳，或是與你的想法不容，此時我們更要冷靜下來，學會思考，保持一顆平常之心，原諒孩子們的成長出現的問題，也是原諒自己。當然也一直沒做好，不過我會不斷努力的。急什麼呢?就像一篇裡說的那樣：人因做事而精進，因精進而美好，有一天我們會因為自己做過很多事而微笑。也有一天，我們會因為有力氣的時候沒有做很多事情而後悔。既然選擇了做教師，就要守住對教師這一職業的熱愛和尊重。