後勤與支教並行下鄉更有趣的心情隨筆

後勤與支教並行下鄉更有趣的心情隨筆

　　後勤兼支教，原本以為後勤組應該是個輕鬆活，但當我們真正開始開展後勤工作的時候，才發現其實也不輕鬆。因為萌芽是一支龐大的隊伍，而後勤組則是萌芽實踐過程中重要的一部分。萌芽全體成員到達基地之後，也說明我們後勤組忙碌工作的背影在為期十天的鄉村支教生活中是少不了的了。下鄉第一天，我們忙碌的後勤組為隊員們做了一餐簡便的午餐 煮麵。由於實踐基地裝置條件不允許，我們只能將就借用一樓的教室來搭建成我們簡易的廚房，廚具無所不有，所以，增加了不少的負擔。

　　首先我們分工，一部分人去安排其他隊員的住宿，一部分在廚房幫忙做飯，就像俗話說的 分工合作，幹活不累 。後勤組每做一餐，從煮飯到做菜，前前後後起碼要花了一兩個小時的時間，因為數量之龐大，所以很忙以及費力，但我們所有後勤組成員並沒有抱怨，因為隊員之間默契配合和分工合作可以減輕我們工作的難度和負擔，更讓我們能在計劃中的時間段完成美味的飯菜。看到其他隊員上完課之後就能吃上我們後勤剛出爐的美味佳餚，而且隊員給予飯菜相當好的評價，大家都對我們豎起了大拇指，看到這些，我們後勤組都感到無比的欣喜。其次，幾乎每餐過後，我們後勤隊員內部都會進行討論以及小結，發現存在的問題和解決飯量和菜量多少的問題，防止出現飯菜量不夠以及讓隊友們吃不飽的情況，因為我們都知道寧可煮多也不可煮少。總的來說，兼後勤身份過程中總會多少帶點有趣，還有累。我不僅僅是後勤成員，也是支教的成員，而當我們有空時或者上完課我們都會去教室逛逛，看看小朋友們上課，幫幫任課老師們管管課堂紀律，大課間協助武術老師看小朋友們的動作等等。因為我知道，我們不僅僅是一支隊伍，我們更像一家人，所以我們之間要互幫互助，才能更好的地完成任務，也更好地傳遞知識，也能讓我們在實踐過程中愉快地度過，留下深刻的回憶。

　　下鄉的我不僅是後勤組的一員也是支教組的一員，面對我下鄉支教的生涯，我懷著期待以及喜悅心情。嘗試當一名老師的身份，去接觸四十多位學生，我也慢慢地適應上課的`節奏，也慢慢地跟小朋友們溝通，發現小朋友並不是那麼調皮。開展足球教學的第一節，看到小朋友們炯炯有神在期待著，我便也忍不住開始教學，當然足球教學中。首先我們要了解小朋友們對足球的興趣，以便我們進行教學過程順利開展。為了能讓小朋友們更容易接受足球教學的內容。我們以遊戲形式匯入教學內容，感覺使用這個方法有明顯的效果，之後我們就採取遊戲形式把全部小朋友們都融入到足球課堂中。沒想到，小朋友們課後對足球的更加有趣，都迫不及待的問道，什麼時候才有足球課。很好，這才是我們想要是結果。

　　作為這次支教組的一員，我給大家分享我的建議：1面對不同年齡的小朋友，採取的教學方法也不同。例如上體育類，我們可以說一點關於課程的理論以及教學的動作技術，但是我們要適可而止，要不然給小朋友造成對這門課程帶來乏味的心裡，我們在教學過程中，不妨多關注小朋友們上課的狀態。2還有對調皮小朋友，不能以硬碰硬，這樣他們會更加調皮的，更加搗亂你的課堂紀律。這些都是不好的行為，所以我們可以試著跟他聊聊為什麼不喜歡這門課程或者其他原因，或者安排一些職務，這樣小朋友就可以樹立自己的信心。同時小朋友也可以對我們敞開心扉的說，同時也讓小朋友感覺到我們可以以朋友的身份進行聊天，讓調皮小朋友也敢於說出自己的心聲。這樣，才真正地完成下鄉實踐的意義。我們下鄉支教是給小朋友們帶來知識以及心理、思想上的引導。兩者兼行夾點累，下鄉有趣帶點樂。