幼兒教育隨筆:有趣的科學之神奇力量

　　大班教室裡，老師正在組織科學活動——“神奇的力量”。

　　老師將事先藏在手裡的紙屑，透過“變魔術”的方式撒落在桌面上，引得孩子們嘖嘖稱奇。

　　問題來了：“你用什麼方法能把這些小紙片收到盤子裡?”

　　孩子們紛紛表達自己的想法：有的說用膠水粘，有的說用吸塵器吸，還有的說可以用磁鐵吸。冰冰乾脆把頭放到紙片上，試著想用頭髮把紙片粘起來……

　　在“看一看”“說一說”的過程中，老師巧妙且充分地調動了幼兒的`原有經驗，瞭解了他們的當前水平。

　　老師將第一次的操作材料：塑膠尺、水彩筆、碎紙屑、塑膠梳子、塑膠雪花片放在孩子們面前，並且肯定地說：“用它們就能把小紙片吸到盤子裡!”

　　孩子們立即表示出不可思議：什麼?筆、梳子、尺子……都能吸起紙片?這怎麼可能?我們才不相信呢!

　　凡事都要親力親為，還是動手試一試吧!

　　壯壯拿著尺子，把它橫過來，將紙片刮到了盤子裡。旁邊的小貝看到了，也開始用筆桿刮紙片。睿睿是用筆尖把紙片給粘了起來，雖然只是一片，他還是開心地叫起來：“你們快來看!”

　　老師：“想一想，還有其他的辦法把紙片吸起來嗎?”一旁的小寶用的也是彩筆，他把塑膠筆桿在袖子上擦了擦，然後放到紙片上，一下就吸起了很多小紙片。小寶興奮地給旁邊的明明又演示了一次。

　　老師發現了，馬上問道：“你是怎麼做到的?大家試試看，其他的材料也能用這種辦法把紙片吸起來嗎?”孩子們都模仿著小寶的樣子，拿起手裡的塑膠尺、塑膠梳子、水彩筆杆往袖子上摩擦起來。很快就發現，原來摩擦以後真的可以吸起好多小紙片啊!

　　接下來老師又問小朋友們：“除了在衣服上，還可以在什麼地方摩擦，也能吸起紙片呢?”大家開始嘗試在褲子、頭髮、皮膚上摩擦。瑞瑞說：“我用的是梳子，在頭上梳梳，也能吸起來好多呢!”邊說邊做給旁邊的小朋友看。

　　老師接著問：“為什麼這些材料摩擦後就能把紙片吸起來呢?”

　　很快就有幼兒發現，因為這些材料都是塑膠的。

　　經過剛才的嘗試，孩子們對“神奇的力量”產生了濃厚的興趣，也有了初步的認識。老師問：“除了塑膠製品，其他材料摩擦後能吸起紙片嗎?”邊說邊把第二次的操作材料：鋼尺、水彩筆、木筷子、不鏽鋼勺子、鉛筆、膠棒、木梳子、記錄紙等放在孩子們面前。

　　“那還用說嘛，肯定能吸起來呀!”

　　關鍵時刻決不能劇透!老師笑著說：就把你們認為摩擦以後能吸起紙片的材料都畫在記錄紙的左邊吧。

　　一起來看看孩子們的大膽猜想：鉛筆、橡皮、剪刀、吸管、筷子、尺子都能吸起紙片!結果到底是什麼呢?老師要鼓勵孩子們去驗證自己的想法。

　　瑞瑞按照自己的猜想記錄後，開始逐一實驗驗證：他拿起剪刀，在衣服上摩擦後去吸紙片。咦，怎麼沒吸起來?又在頭髮上使勁兒摩擦了一會兒，結果還是沒吸起來，然後又拿起筷子進行嘗試，發現仍然沒有吸起來，於是在記錄表上重新做了修正。

　　可可也在用同樣的方法試著用不鏽鋼勺子把紙片吸起來。怎麼吸不起來呢?壯壯出主意：“使勁呀，你力氣太小，我幫幫你。”他用勺子在褲子上大力摩擦了幾下，結果還是沒吸起來。

　　妞妞拿著鋼尺有些奇怪：“剛才用的尺子就能吸起來，這個怎麼不行呢?”老師把她剛才用的塑膠尺子和鋼尺放在一起，說：“沒關係，可以再試一試。”

　　瑞瑞說：“我知道了，只有塑膠的才能吸起紙片!”

　　老師將孩子們的猜想和實驗驗證的記錄都展示到了主題牆上。大家檢視著自己和同伴的記錄，每個人都樂在其中，積極熱烈地交流分享著……孩子們“記錄”的實驗結果，你能看懂麼?

　　發現很重要，探索很重要，形成自己的觀點更重要。

　　這節科學活動的目標主要有兩個：樂於探究，知道塑膠物品經過摩擦能產生靜電；嘗試做摩擦起電的小實驗，並用適宜的方式記錄。在活動中，老師透過“觀察——猜想——驗證——新發現——記錄——分享與表達”一，最大限度地發揮著孩子們的主動性，讓他們表達、交流，感受探究的樂趣。在科學探究的過程中，將《綱要》的要求“要儘量創造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，激發他們的好奇心和探究慾望”落實到每個孩子身上，讓他們快樂地進行科學探索活動。