做老師的,不該這麼狹隘隨筆

　　有名老師在班裡對學生說，“無怪乎你們的成績這麼差，讓你們背誦也不背誦，讓你們做試卷你們也懶得做。我們班（他做班主任那個班）學生把課餘時間的一多半都用來學我這個學科。”

　　如果這是他那個學科成績好的原因，我不僅表示不佩服，而且表示嚴重的鄙視。

　　作為班主任，在學科上應該統籌全域性，而不應該唯我獨尊。你讓學生花費一多半的時間學你的科目，別的科目在你眼裡算什麼？難道根本沒有存在的價值？還是隻是你的學科的一個陪襯？你一枝獨秀，就證明你班級整體優秀了？花費一多半的'時間來學你的科目，你的科目就應該撐起所有學科的半邊天。如果做不到，佔用學生時間而起不到相應的效益，佔用就是浪費，就是做低效或者無效的無用功。這應該引起你的反思，而不是讓你夜郎自大般的炫耀。

　　無獨有偶，這樣的學科教學上的狹隘主義者絕非個例。常常有某些老師，正當別人上課的時間，他們把三五個甚至十多個學生叫出來，嚴厲斥責。讓他們或者蹲在辦公室裡，或者站在走廊裡抄寫他們學科的假期作業，背誦他們的學科。為了自己學科，這些老師向來不考慮別的同事的感受。我的學科優秀了，哪管你們的學科成為犧牲品。我就有權力佔用你們課堂時間來讓學生學習我的學科，你們能把我怎麼地？

　　這樣學科視野狹窄，唯我獨尊，目中無人，還自我標榜良好，甚至自詡優秀的老師，我恥與之為伍。