關於愛因斯坦的經典名言
關於愛因斯坦的經典名言
1、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地嚮往著儉樸生活，並且時常為發覺自己佔有了同胞的過多勞動而難以忍受。
2、因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權威。
3、世界上最難懂的事兒是所得稅。
4、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。
5、在一個崇高的目的支援下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。
6、我不知道第三次世界用什麼武器，第四次世界肯定用棍子和石頭。
7、世界的永恆之迷在於它是否可以被理解。
8、刑罰的懼怕來約束，需要對死後才能受到的回報所期望，那就確實可憐了。
9、人類精神文明越發展，我越覺得通往真理聖壇的道路似乎並不存在於對生活的憂慮，對死亡的懼怕
10、有時候人們為唾手可得的東西付出高昂的代價。
11、原子武器的發明改變了我們除思考方式外的一切。。。解決這個問題的辦法存在於人們的內心。如果早知道會這樣，我情願成為一個修表匠。
12、生命會給你所要的東西，只要你不斷地向它要，只要你在要的時候講得清楚。
13、如果不靠科學吃飯，那科學還真是個不賴的東西。
14、偉大的思想總是遭到庸人的殘酷迫害。
15、等你們六十歲的時候，你們就會珍惜由你們支配的每一個鐘頭了。
16、人是我們稱之為宇宙的一個整體的一部分，在時間和空間上都有限的一部分。對自我、思維和感情的體驗都與世界的其他部分分割開來。這是一種意識的視覺錯覺。這種錯覺有如一種牢籠，使我們侷限於個人的慾望，只對和我們最親近的人才懷有溫情。我們的任務應是擴大同情心，去擁抱所有的生命和自然界中美好的一切，把自己從這個牢籠中解放出來。
17、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。
18、萬事應簡單化，但不應太簡單。
19、我的宗教信仰是源於對無限偉大意志的謙卑崇拜，它透過小細節告訴我們可以認識到人類思維的缺陷和渺小。
20、決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今後工作所屬社會的利益，去學習。
21、人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
22、知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發現與觀察到的事實兩者的比較中得出。
23、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
24、求學猶植樹，春天開花朵，秋天結果實。
25、凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的'。
26、凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
27、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
28、推動你的事業，不要讓你的事業推動你。
29、一個人的真正價值，首先決定於他在什麼程度上和在什麼意義上從自我解放出來。
30、想像力比知識更重要。
31、整個科學就是每日思考的昇華。
32、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的人。
33、我絕對相信，在這個世界上，財富絕不能使人類進步。
34、在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信任的。
35、在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。
36、雄心壯志或單純的責任感不會產生任何真正有價值的東西，只有對於人類和對於客觀事物的熱愛與獻身精神，才能產生真正有價值的東西。
37、一個人對社會的價值，首先取決於他的感情、思想和行動對於人類利益有多大作用。
38、不犯錯誤的人不會嘗試新事物。
39、我們認為對學校來說，最壞的事，是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作。這種做法摧殘學生的感情、誠實和自信，……使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。
40、我們所能經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
41、唯一真正有價值的是直覺。
42、我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。
43、莫扎特從不為永恆作曲，但是正因為這個理由，所以他的許多作品均是永恆的。
44、在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。她幾乎是世界上一切成就的催生婆。
45、在一個崇高的目標支援下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
46、墜入愛河可不關重力的事兒。
47、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
48、對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。
49、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
50、人們努力追求的庸欲的目標——財產、虛榮、奢侈的生活，我總覺得都是可鄙的。
51、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。
52、不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。
53、追求客觀真理和知識是人的最高和永恆的目標。
54、科技進步就像病態罪犯手中握著的斧頭。
55、把時間花費在閱讀他人的著述吧。你可借他人辛苦的東西，輕易改善自己。
56、不是所有有價值的都能被計算，不是所有能計算的都有價值。
57、唯一妨礙我學習的就是我的教育。
58、世界上，宇宙中，有多少難解的謎啊……還是抓緊時間工作吧！
59、這個行不通……用化學和物理怎麼能解釋像初戀這種生物學現象呢？
60、別擔心你的數學，我跟你保證，我在數學上的困難比你還多。
61、為了考試，我們把知識強塞到腦子裡，也不管喜歡不喜歡。這樣做的惡果是，期末考完，一整年裡談到科學我就犯惡心。
62、啟發我並永遠使我充滿生活樂趣的理想是真、善、美。
63、在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺！
64、人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
65、在真理和知識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！
66、在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催產婆。
67、發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，並且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。
68、用一個大圓圈代表我學到的知識，但是圓圈之外是那麼多的空白，對我來說就意味著無知。而且圓圈越大，它的圓周就越長，它與外界空白的接觸而也就越大。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢。
69、只有為別人而活的生命才是值得的。
70、收到訊號。唯一的區別就是沒有貓。
71、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
72、用一個大圓圈所學到的知識，但是圓圈之外是那麼多的空白，對我來說就意味著無知。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢。
73、教育：把在學校學習的東西忘光了之後還留下來的東西。
74、現在，他先我一步離開了這個奇異的世界，不過這毫無意義。我們這些篤信物理學的人知道，過去、現在和未來之間的區別，僅僅是個從未改變的假象罷了。