《念奴嬌赤壁懷古》課後練習題

《念奴嬌赤壁懷古》課後練習題

　　1.下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是：( )

　　A.綸(lún)巾 酹(lèi)酒 樵(qiáo)悴 崩摧(cuī)

　　B.綸(lǔn)巾 酹(lēi)酒 樵(qiáo)悴 崩催(cuí)

　　C.綸(guān)巾 酹(lēi)酒 樵(qiáo)悴 崩摧(cuī)

　　D.綸(guān)巾 酹(lèi)酒 樵(qiáo)悴 崩摧(cuī)

　　2.《念奴嬌赤壁懷古》這首詞，是怎樣結合寫景和懷古來抒發感情的?我們應當怎樣認識作者對歷史和人生的看法?這首詞裡的寫景，用詞洗煉生動，著墨不多，卻能表現出氣勢雄偉的“江山如畫”的景象，你覺得哪些詞句寫得好?好在哪裡?

　　3.從下列說法中選出正確的幾項：( )

　　A.“大江東去”中的“大江”指長江;“長河落日圓”中的“長河”指黃河。

　　B.“故國神遊”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的`中原地區。

　　C.“捲起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。

　　D.“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。

　　E.“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”描寫宋文帝劉義隆當年北伐抗敵的英雄氣概。

　　4.判斷下面正誤，對的畫√，錯的畫×。

　　A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闕，“闕”在文字上，指詞的分段。( )

　　B.詞牌是指詞的曲調名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱上闕、下闕，因為一曲便是一闕。( )

　　C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是;它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只不過是副標題。一曲為一闕，闕在文字上指詞的曲調。( )

　　D.詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調和節拍來填寫，歌唱的文學作品，它和音樂有密切的關係。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質所規定的。( )

　　5.下邊語句有不同理解。你認為怎樣理解更好，說說理由。

　　(1)羽扇綸巾

　　第一種理解：這裡指的是周瑜。

　　第二種理解：這裡指的是諸葛亮。

　　(2)故國神遊，多情應笑我，早生華髮。

　　第一種理解：我(蘇軾)神遊故國，應笑自己多情善感，頭髮早變白了。

　　第二種理解：周瑜神遊故國，應笑我(蘇軾)多情善感，頭髮早變白了。

　　(3)佛狸祠下，一片神鴉社鼓!

　　第一種理解：敵人在佛狸祠下尋歡作樂，顯示出侵略者的驕橫。

　　第二種理解：宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈現出因妥協換來的和平。

　　6.問答。

　　(1)千古江山……風流總被雨打風吹去”，試分析這裡運用孫權典故的表現力。

　　(2)“多情應笑我”，試分析。

　　(3)試分析《念雙嬌》的意境、感情

　　參考答案

　　1.D

　　2.這首詞上闋主要寫赤壁景色，下闋主要寫人物事蹟，篇末借懷古抒發感情，把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢雄偉，一瀉千里。不過，詞末幾句，撫今追昔，情調低沉。封建士大夫失意時往往發出“人生如夢”的感嘆，這是作者思想上消極的一面。

　　在寫景方面，如“亂石穿空”寫山勢險峻，“驚濤拍岸”寫巨浪驚險，“捲起千堆雪”寫江水洶湧澎湃，這三句合寫江山，有聲有色。

　　3.AC

　　4. A(×) B(√) C(√) D(√)

　　5.(1)第一種理解較妥，理由是：①羽扇綸巾是三國六朝時一般儒將的裝束，可用在描寫諸葛亮，也可用來描寫周瑜。②指周瑜，與下文聯成一氣，好理解些。

　　(2)第一種理解較合適，WDT 為作者自我解嘲，更符合“赤壁懷古”這個題目。

　　(3)第二種理解符合實際情況，因為作者反對投降妥協。

　　6.(1)以“亂”修飾“穿突”之“石”，表現出巖峰錯列，直插雲霄的態勢;以“驚”修飾“拍岸”之“濤”，表現出拍擊江岸的波濤洶湧奔騰，“捲起千堆雪”，“捲起”這個動詞，“千堆雪”這個比喻，形象地表現出洶湧的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現出赤壁古戰場的壯麗奇險，體現了詞人神馳赤壁古戰場的心情。

　　(2)蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰場，傾慕周瑜的破曹偉業，渴望像周瑜那樣建功立業。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業無成;所以自譏“多情”──傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。“人生如夢，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭遇中的強自排遣，在消極情調之中也包含有報國無路的感慨。

　　(3)這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰場，傾慕周瑜偉業，慨嘆自己無成的形象，創造出開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發了渴望建功立業而不可得的抑鬱感情。