初一七年級下冊黔之驢練習題及答案
初一七年級下冊黔之驢練習題及答案
【課內四基達標】
一、給下列加點字注音，黔之驢練習。
噬( ) 好事者( ) 來 然( ) 窺之( )
大闞( ) 跳踉( ) 益狎( ) 遠遁( )
二、填空。
1.《黔之驢》選自 ，作者 ，字 ， 代文學家。黔，地名，包括現 、 等省的部分地區。
2.古代散文，簡稱古文，是和 相對的文體。唐朝 、 等人提倡古文運動，後經 、 等人繼續努力，古文終於戰勝了駢文，在文學史上形成了以 為代表的唐宋八大家。本單元的 、 和 等就是有名的古文。
三、語段閱讀。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用。放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之， 然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚衝冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。
1.解釋下列加點詞語在文中的意思。
①蔽林間窺之 ②遠遁
③以為且噬己也 ④驢不勝怒
2.翻譯下列句子。
①蔽林間窺之。
②稍近，益狎，蕩倚衝冒。
3.根據這個故事寫出兩個成語。(意義相近)
① ②
4.這個寓言故事比喻 。
【能力素質提高】
一、閱讀下文，完成文後各題。
楚有養狙以為生者，楚人謂狙公。旦日必部分眾狙於庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉。或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。
一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取與?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然則吾何假於彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入於林中，不復歸。狙公卒餒而死。
郁離子曰：“世有以術使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺也。一旦有開之，其術窮也。”
1.解釋下面句中加點的字。
①使老狙率以之山中。
②或不給，則加鞭棰焉。
③吾何假於彼而為之役乎。
④狙公卒餒而死。
2.寫出文中兩個通假字和所通的字。
3.寫出句中加點詞古今不同意義。
山之果，公所樹與?
樹：古義 今義
4.將下列句子譯成現代漢語。
①賦什一以自奉。
②一旦開之，其術窮也。
5.用自己的話回答：本文說明了一個什麼道理?
6.這篇寓言諷刺的是哪類人，給你的啟示是什麼?
7.本文沒有讓老狙充當先知先覺的角色，而是讓小狙最先覺悟起來，這說明了什麼?
8.小狙喚醒大家，提出了三個疑問，它們之間的關係是什麼?
9.結合此文，談談用寓言說理的'好處。
二、以《黔之驢》這篇寓言為觸發點，聯絡社會現實，寫一段300字左右的議論性文字。
【滲透拓展創新】
傻 瓜
龐孟梔
從前有個傻瓜。
他長期過著快活的日子；然而漸漸的他聽到一些流言，說到處都把他看成一個沒頭腦的俗物 。
傻瓜覺得傷了面子，他開始犯愁，怎樣才能止住這些討人嫌的流言呢?
終於，一個突如其來的念頭使他茅塞頓開……於是他毫不ｃｈíｙáｎ，馬上付諸實行。
一個熟人在街上遇見他——誇獎起一位知名的畫家來……
“得了吧!”傻瓜大聲說，“這個畫家早就過時了……您連這都不知道?——我真沒想到您會是這樣……您呀——落伍啦。”
熟人給唬住了——立即同意了傻瓜的見解。
“今天我讀了一本非常好的書!”另一位熟人對他說。
“得了吧!”傻瓜大聲說，“您怎麼不害臊呢?這本書毫無用處；人們對它早就不屑一顧了。 ——這您不知道?您呀——落伍啦”
於是這位熟人又給唬住了——便也同意了傻瓜的見解。
“我的朋友某君是一位多麼了不起的人!”第三位熟人對傻瓜說，“真是高尚的人物!”
“得了吧!”傻瓜大聲說，“某人嗎——出了名的流氓呀!他把所有親戚的錢財都給刮光了，語文試題《黔之驢練習》。 這誰不知道?您呀——落伍啦!”
第三位熟人也給唬住了，便同意了傻瓜的見解，對這位朋友敬而遠之。
無論人家在傻瓜面前誇說哪個人有哪一點好處——他照例一律予以駁斥。有時他還會加上一 句責備話：“您還是一個勁兒地相信權威呀?”
“兇狠的人!惡毒的人!”熟人們開始議論傻瓜，“不過頭腦多聰明呀!”
“口才又多好啊!”另一些人會接著說，“噢，他的確是個天才!”
結果是，一家報社的法人請傻瓜去他那兒主持評論專欄。
於是傻瓜便開始去評論一切人和一切事，風格依然如當年，連那些驚歎話也照舊。
如今他，這位不久前還大聲疾呼反對權威的人，——自己成了權威——年輕人崇拜他——又懼怕他。
而他們又能怎麼樣，可憐的年輕人?雖然，一般說來，不該去崇拜……然而，你當心點兒!不崇拜——你就落伍啦!
在膽小鬼中間，傻瓜是活得下去的。
1.給本文再擬一個標題：
2.為文中拼音處填漢字：
3.選文第四段有一個成語“茅塞頓開”，請寫出一個意思和它接近的成語：
4.文中誰是傻瓜?談談你的看法。
5.人們為什麼寧可相信“傻瓜”的說法，也不相信自己的認識?
6.“傻瓜”對待“權威”是什麼態度?他為什麼要採取這樣的態度?我們對待“權威”應該採取怎樣的態度?結合上邊幾個問題寫一段100字左右的讀書心得。(如果對這幾個問題認識不深，也可以談讀完這篇文章獲得的其他感受，但要圍繞一個話題談。)
【中考真題演練】
對下列句子里加點的詞，依次解釋正確的一組是( )
(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。
(2)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
(3)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
(4)北山愚公者，年且九十，面山而居。
(5)諸君無意則已，諸君而有意，瞻予馬首可也。
A.因為 可能 並 到 而且 B.拿來 有的 卻 已 假如
C.用 也許 就 將 如果 D.把 或許 竟 將 如果
參考答案
【課內四基達標】
一、ｓｈì ｈàｏ ｙìｎ ｋｕī ｈǎｎ ｌｉáｎｇ ｘｉá ｄùｎ
二、1.《柳宗元集》 柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2.駢文 韓愈 柳宗元 歐陽修 蘇軾 韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 《愚公移山》、《黔之驢》 《愛蓮說》
三、1.①偷偷看 ②逃跑 ③咬 ④忍得住
2.①躲在樹林中偷偷地看。②(再)靠近一點，現加發肆。
3.①黔驢之技 ②黔驢技窮
4.拙劣的伎倆或有限的一點本領。
【能力素質提高】
一、1.①往，到。 ②有的。 ③服役。 ④飢餓
2.奉通“俸”；寤通“悟”。
3.古義 為種 植；今義為樹木
4.①(大部分)上交後留十分之一給自己 ②一旦覺悟，他們的權術也就沒 了。
5.像狙公似的剝削者使用權術，奴役他人，最終必然是自食惡果。
6.封建社會剝削 階級；不講道德和法度，只靠權術奴役他人，為所欲為者，結果必然是狙公的下場；被奴役的群眾一旦覺悟，就會揭竿而起，推翻奴役他們的人。
7.作者讓小狙最先覺悟起來，用意在於說明老者習慣於被驅遣，因循守舊，膽小怕事，小者血氣方剛，接受新事物快，敢於挺 身而出。
8.遞進式的設疑，層層深入。
9.①言少意多，具有豐富的內涵。②讓事實說理，富有感染力和說服力。
二、略
【滲透拓展創新】
1.“誰是傻瓜”
2.遲延
3.豁然開朗(恍然大悟)
4.“傻瓜”周圍的人們是真正的傻瓜，因為他們把“傻瓜”當成權威去崇拜。文中的“傻瓜”是一個聰明的傻瓜。
5.人們怕別人說自己落伍，缺乏主見，是膽小鬼。
6.“傻瓜”對待“權威”是一概批判，徹底否定。他透過這樣的辦法來樹立自己的權威，使別人不再把他看成一個沒頭腦的俗物。我們對“權威”應辯證看待，既不盲目崇拜，也不 一概批判。應該透過自己的思考和實踐去檢驗“權威”，對則信之，錯則改之。
【中考真題演練】 D