初一語文的快樂過暑假答案

初一語文的快樂過暑假答案

　　一、 基礎知識積累與運用。(19分)

　　1、傾 恢 鏗

　　2、D

　　3、C

　　4、①明月來相照

　　②春潮帶雨晚來急

　　③閒敲棋子落燈花

　　④關山度若飛

　　⑤雙袖龍鍾淚不幹

　　⑥何人不起故園情

　　⑦朔氣傳金析，寒光照鐵衣

　　⑧江山代有才人出，各領風騷數百年。

　　5、《偉大的悲劇》 茨威格

　　6、(1)略 (2)略

　　二、現代文閱讀。(18分)

　　(一)

　　7斑羚飛渡悲壯的場面(符合文義即可)

　　8、“我吃了一驚，怎麼，自殺也要老少結成對於，一對一對去死嗎?這隻半大斑羚和這隻老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去!”寫出了我對斑羚行為作出的推測，同時設定懸念，引出下文。

　　9不好，目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。

　　10、(1)鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數量不等時，領頭走入需要犧牲的一隊;最後只剩下它一隻羊時，便義無反顧地走向了死亡。2)富於智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮定，臨危不懼，從容不迫。

　　(二)

　　11、盼望——興奮(激動)——傷心(絕望)——看到希望——珍惜(每個要點1分，“看到希望”與“珍惜”答對其中一點即可。)

　　12、⑴“好聽”一詞突出反映了“我”進入新華書店時的喜悅心情。

　　(2)一個“撞”字，形象地表現了“我”發現夢寐以求的詞典的驚喜。

　　13、示例：按規定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，而且這孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧，說不定這會改變孩子的命運呢。

　　14、示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。

　　三、古詩文閱讀

　　(一)

　　15、雨量大，猛烈

　　16、桃花雖然美麗，生命力卻弱小;青草雖然樸素無華，生命力卻很強大。

　　(二)

　　17、(1)、夾雜 (2)、拉 (3)、即使 (4)、消失

　　18、略

　　19、交代了道具的簡單，從側面突出了口技表演者技術之高超，同時形成首尾呼應。

　　(三)

　　20、(1)丟失 (2)不久 (3)死

　　21、兒子對讀書痴迷到這種地步，為什麼不就讓他讀書呢?

　　22、喜歡王冕，因為他學習刻苦，認真專一。(只要符合本文內容言之成理即可)

　　11.略 12.①場主人把柴草堆在打麥場裡，覆蓋成小山似的。②其中一隻狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼 御狼 目似瞑，意暇甚 機智勇敢15.①像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協讓步，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。

　　16.作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。 17.好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。18.在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的`辦法來贏得種群的生在機會。 19.(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。20.略。

　　《像蒲公英一樣生存》21.寫蒲公英不擇地勢，歷經磨難仍旺盛生長，顯示出頑強的生命力;寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現出隱忍和有度伸曲的生存智慧;透過與牡丹、桃花、海棠的美豔得寵對比，再現出樸實無華，甘於寂寞的品質。22.①透過‘潔白如雪’‘輕盈如羽’‘小傘’等比喻，從顏色、形態、形狀等方面寫出了蒲公英果實的特徵，表現富有詩意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態度與人的自我束縛。胸襟狹窄的心態對比，引發讀者對生命和人生的思考。23.①與後面寫的卑微的蒲公英形成對比，襯托出生長在牆角。縫隙中的蒲公英的生命的內涵;②用以說明同種類的生命，處於不同的生存境遇，會有不同的生命狀態。24.做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，平和而積極地實現自己的人生價值，體現生命的意義。