高考語文一輪複習專題課件:古代詩歌鑑賞

　　古詩詞鑑賞共收集著名唐詩宋詞元曲等七萬餘首,包含先秦,漢朝,魏晉,南北朝,隋朝,唐詩,宋詞,遼,金,元朝,明朝等作品，一起來做一下2017高考語文一輪複習創新試題：古代詩歌鑑賞吧~

　　1.(20××·河南鄭州二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。

　　旅居安南

　　杜審言

　　交趾殊風候，寒遲暖復催。

　　仲冬山果熟，正月野花開。

　　積雨生昏霧，輕霜下震雷。

　　故鄉

　　(1)請簡要解說詩歌的中間兩聯是如何圍繞首聯來寫的。

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　　(2)簡要分析詩歌的尾聯與杜審言《渡湘江》“遲日園林悲昔遊，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流”中的後兩句中

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　　解析 (1)回答問題，注重把握詩句描寫的景物，然後分析景物的特點和與首聯的關係。先分析頷聯的具體內容，上句寫安南因為是亞熱帶氣候，所以在冬天的時候還2)回答這個問題，可以從寫作手法和抒發情感兩個角度分析。寫作手法方面，《旅居安南》使用了誇張的手法，即故意誇張安南與京都的距離;《渡湘江》使用了反襯的手法，比如“南”“北”的反襯，人、水的反襯等。抒發情感方面，《旅居安南》主要表達的是對故鄉的思念之情，《渡湘

　　答案 (1)頷聯描寫的山果、野花是對“寒遲”“暖復催”的具體化表述，頸聯描寫的積雨、昏霧、震雷是對“交趾殊風候”的具體描寫，中間兩聯圍繞“殊風候”表現交趾四時不同的景色和氣象。

　　(2)不同點：《旅居安南》尾聯運用了誇張的手法，《渡湘江》的兩句主要運用了反襯的手法。相同點：都表達了詩人遭遇貶謫的悲涼情懷以及對故鄉的思念之情。

　　2.(20××·安徽省合肥市第一次質檢)閱讀下面一首宋詩，完成(1)～(2)題。

　　州宅堂前荷花

　　范成大①

　　凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

　　有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

　　泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

　　想得石湖花正好，接天雲錦畫船涼。

　　【注】 ①范成大(1126—1193)，蘇州人，晚年退居家鄉石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。②凌波：水面之上。

　　(1)本詩頷聯描寫精妙，

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　　(2)同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發的情感有何異同?請結合詩歌后兩聯作簡要分析。

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　　解析 (1)本題考查鑑賞古代詩歌的語言和表達技巧的能力。解答該題，可以從：①描寫手法(虛實相生、動靜結合、白描、工筆、點面結合、襯托、渲染、觸覺和視覺等);②抒情手法(直接抒情和間接抒情);③結構方式(開門見山、卒章顯志、以景結情、伏筆照應、鋪墊);④修辭手法(誇張、比喻、比擬2)本題考查古代詩歌對比鑑賞的能力以及評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答該題，要聯絡周敦頤的《愛蓮說》的相關內容，相同點都是表達對荷花的喜愛之情，本詩中“泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香”展現了荷花的高尚品格，與《愛蓮說》中“出淤泥而不染”一致。不同點，還應該看到本詩的尾聯“想得

　　答案 (1)頷聯運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態與風韻。“有意十分開曉露”準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風姿，“無情一餉斂斜陽”生動地再現荷花在落日的餘暉中斂起花瓣冷豔莊重的情態。

　　(2)相同點：兩首詩都抒發了對荷花的喜愛與讚美之情;並且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合汙的高潔志向。

　　不同點：本詩尾聯，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉石湖的荷花以

　　3.(20××·山東省淄博市一模)閱讀下面的唐詩，完成(1)～(2)題。

　　春日遊北園寄韓侍郎

　　周樸

　　灼灼春園晚色分，露珠千點映寒雲。

　　多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞。

　　冷酒杯中宜泛灩，暖風林下自氛氳。

　　仙桃不肯全開拆，應借餘芳待使君。

　　(1)請對頷聯“多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞

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　　(2)這首詩表現了詩人什麼樣的感情?請簡要分析。

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　　解析 (1)賞析詩句的作用，可以從內容和結構兩個方面考慮。內容上可以從表達的`情感、詩人的主旨、塑造的形象、烘托的氛圍、營造的意境等方面來答題。結構上可以從以下方面考慮：①是否照應標題;②是否承上啟下;③是否存在轉折;④是否存在蓄勢、伏筆，是否前呼後應;⑤是否奠定了全詩的感情基調;⑥是否為下文抒情(揭示主旨)作鋪墊;⑦是否以2)本首詩的情感是思念親友的情感。解答此題先簡單地翻譯一下：詩人春日遊園，面對豔麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎。然後再總結情感：表現了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。

　　答案 (1)運用擬人、對偶的修辭手法，蝴蝶多情、流鶯解語，作者把蝴蝶人格

　　(2)表現了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。詩人春日遊園，面對豔麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎，表達了對友人的思念。

　　4.(20××·東北師大附中等三校聯考)閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。

　　點絳唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作

　　張元幹②

　　山暗秋雲，暝鴉接翅啼榕樹③。故人何處。一夜溪亭雨。夢入新涼，只道消殘暑。還知否。燕將雛去。又是流年度。

　　【注】 ①丙寅，宋高宗紹興十六年(1146)，當時秦檜執政，張元 ②張元，南宋主戰派，曾入仕途，後因詞得罪秦檜被削除名籍，長期閒居。③“暝鴉接翅啼榕樹”，指傍晚烏鴉啼聲不斷，一個接一個回到榕樹宿巢。

　　(1)從表達技巧的角度賞析“故人何處。一夜溪亭雨”的妙處。

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　　(2)這首詞表達了作者哪些思想感情?請結合全詞概括分析。

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　　解析 (1)題幹問的是“從表達技巧的角度賞析‘故人何處。一夜溪亭雨’的妙處”，本2)題幹問的是“這首詞表達了作者哪些思想感情?請結合全詞概括分析”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、

　　答案 (1)①以“故人何處”設問，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不盡，意味深長(或耐人尋味)。②寓情於景，詞人在溪光亭一夜未眠而聽大雨之聲，間接回答了因不知故人何在而產生的深深的惆悵、憂慮與思念之情，拓展了詩歌的意境，增強了詩歌的抒情效果。

　　(2)①對時局黑暗的感慨。前兩句寫秋雲暗山，暮鴉歸巢悲啼，是社會時局的象徵;②“故

　　5.(20××·江西南昌一模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。

　　遊精思觀回，王白雲在後【注】

　　孟浩然

　　出谷未亭午，至家已夕曛。

　　回瞻下山路，但見牛羊群。

　　樵子暗相失，草蟲寒不聞。

　　衡門猶未掩，佇立待夫君。

　　【注】 “精思觀”，湖北襄陽附近名勝。“王白雲”為孟浩然同鄉好友王迥，號白雲先生。兩人結伴出遊，中途走散。

　　(1)詩的頸聯是什麼意思?表現了詩人什麼樣的心情?請簡要分析。

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　　(2)結合前兩聯，從描寫方法這一角度，簡要分析孟浩然詩風的特點。

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　　解析 (1)本題考查詩歌的思想感情。要抓住詩句的主要意思和意象分析，有樵夫、草蟲，環境是寒冷的夜裡，樵夫和草蟲都消失在夜色裡。從中透露出詩人情感上的失落之情。(2)本題考查詩歌的風格。從描寫的角度分析，前兩聯描寫了詩人不到中午時去幹活，到晚上才回來;回望下山的小道，只見成群的牛羊。詩人運用白描的手法勾勒出了一幅簡潔清淡的圖畫。

　　答案 (1)頸聯寫樵夫隱沒於夜色，草蟲因夜寒而吞聲，暗示朋友還未到

　　(2)這兩聯都用白描的手法，首聯交代詩人出谷和回家的時間，次聯寫回望下山的小道只見成群的牛羊。顯現其詩風“清淡”的特點。

　　6.(2015·河南六市二次聯考)閱讀下面這首元曲，完成(1)～(2)題。

　　【黃鐘】人月圓

　　倪瓚

　　傷心莫問前朝事，重上越王臺【注】。鷓鴣啼處，東風草綠，殘照花開。悵然孤嘯，青山故國，喬木蒼苔。當時明月，依

　　【注】越王臺：在今浙江紹興縣西南，為當年越王勾踐點兵復仇處。

　　(1)簡析“明月”這一意象在全曲中的作用。

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　　(2)這首曲在寫景上很有特色，請簡

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