八年級《自然的定格-外國風景畫》說課稿範文

　　首先，向各位老師致歉，我帶來的課程是蘇少版而非大家運用的人教版教材，由於我接到的通知比較晚而且手邊一時半會兒找不到人教版教材，所以可能給有些老師帶來了一些不便，還望理解原諒，我用的本冊書也是蘇少版去年才開始更換的新教材，所以有很多知識理念我也是與學生一起在學習獲知。請各位老師朋友斧正！接下來我就我本課的設計做一個簡短的介紹。

　　本課是蘇少版美術八上第九課欣賞評述學習領域課程，也是基於八年級第一篇《中國山水畫》後的知識延伸，為八年級風景主題的落幕篇，內容以古典到近代、現代風景畫藝術發展為脈絡、從古到今繪畫風格進行概括，涉及的時間段長、畫家多、風格多，知識點豐富而又龐雜。

　　而八年級學生正處於好奇心強，極力擺脫幼稚期向成人角色邁進的過程，錯誤的將主動進行課堂互動視為幼稚的表現。知識有一定豐富性但缺乏系統與辨析能力，內心浮躁但追求新意，在作品賞析前常常無從下手無話可說。

　　基於對教材和學情的理解，依據美術課程標準對欣賞評述學習領域目標說明，難以做到面面俱到的深入分析畫作，因此授人以魚不如授人以漁，在課程知識結構處理上，我重組後將本課劃分為二課時完成。第一課時主要對外國風景畫發展及藝術特點做初步瞭解和認識，掌握基本賞析方法。第二課時認識印象派等流派的產生及風格變化，體會認識自然、表達情感、定義自然的發展演變歷程，並能深入賞析作品。

　　由此我依綱設定了教學目標即：透過對外國風景畫的'欣賞、討論、瞭解風景畫基本知識，和基本賞析方法，並能用自己的語言多角度對作品進行評述。感受外國風景畫的藝術美，以更加包容的姿態學習一切優秀文化。

　　為了達成目標，我將教學過程設計為：激趣導學，明確目標；設疑導思，探究悟理；實踐鞏固，展示評述；總結歸納拓展提升四個環節。

　　為了使學生快速進入學習狀態，我在第一環節中使用了情景法、質疑法將內容匯入，引導學生參與思考學習樹立概念。

　　在第二環節中大量使用比較分析法、滲透指導法和引導探究法使學生從霍貝瑪的《林間小道》、庫爾貝的《風暴後的埃特雷塔峭壁》、《莫奈的林間小屋》等作品中瞭解外國風景畫基本知識，及主題內容、藝術形式、價值意義等不同的賞析方法。其中為了讓學生直觀的產生聯想，體會古典與現代藝術特點，我在圖片選擇與應用上大量使用了PS技術，將圖片製作成動態的GIF影象。希望促使學生能較快的建立與經典作品產生對話的慾望。

　　學生能才是真的能，為充分發揮學生課堂主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，我以層層遞進的問題設定，帶動學生深入思考，從畫面有什麼到是什麼再到為什麼，激發學生深入領悟外國風景畫藝術美。以自主學習、合作學習的方式，透過領悟、對比、討論、實踐等過程突破難點。

　　最後，對於板書的設計我本著概括性和指導性為原則，凸顯邊講邊寫，如果在短暫的教學過程中能有機會讓學生板書展示自己，我儘量會給孩子提供平臺，放棄由老師板書的秩序美，為展現學生的自信美而讓步。

　　依據課標對美術課程基本理念關於“關注文化與生活”的指導，因此我更希望在我課程中引導學生在文化情境中認識繪畫特徵，多角度分析作品，並逐步昇華至包容學習一切優秀的文化中去。